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    위기에처한아이들을위한놀이치료

    위기에처한아이들을위한놀이치료

    • NANCY BOYD WEBB 저
    • 권영민외 역
    • 학지사
    • 2006년 09월 15일
    • 정가
      20,000원
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    - [0]
    477쪽 188 x 257 (㎜)

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    • 판매지수 : 129

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    책 소개

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    출판사 리뷰

    출판사 서평
    놀이는 원래 재미에 목적을 둔 활동이다. 그러나 종종 놀이가 단순한 오락을 넘어서 승리를 가져오기도 한다. 놀이는 학습, 유연성 그리고 창의성을 촉진시키기도 한다. 가족 해체나 질병, 외상과 같은 심각한 생활 사건을 경험했던 어린 아이들에게 놀이는 다시 작업하고 재건할 수 있는 두 번째 기회를 제공한다.
    이 책은 아동 학대, 가정안팎의 폭력 문제, 학교 문제, 자연 재해 등과 같은 다양한 사회적 위기들이 아동의 심리정서적 발달에 어떤 식으로 부정적인 영향을 미치는가에 대해서 아주 상세하고 전문적으로 다루고 있다. 또한 독특하...
    놀이는 원래 재미에 목적을 둔 활동이다. 그러나 종종 놀이가 단순한 오락을 넘어서 승리를 가져오기도 한다. 놀이는 학습, 유연성 그리고 창의성을 촉진시키기도 한다. 가족 해체나 질병, 외상과 같은 심각한 생활 사건을 경험했던 어린 아이들에게 놀이는 다시 작업하고 재건할 수 있는 두 번째 기회를 제공한다.
    이 책은 아동 학대, 가정안팎의 폭력 문제, 학교 문제, 자연 재해 등과 같은 다양한 사회적 위기들이 아동의 심리정서적 발달에 어떤 식으로 부정적인 영향을 미치는가에 대해서 아주 상세하고 전문적으로 다루고 있다. 또한 독특하고 흥미로운 사례 자료를 제시하고, 치료에 대한 진솔한 이야기를 담았다.
    아동상담 및 치료의 다양한 가능성을 제공해 주고 있으며, 다양한 방식으로 확대되고 있는 여러 위기 현상에 대한 경각심을 일깨운다. 또한 특수한 상황에서 위기를 겪었던 아동들의 사례를 실제로 다루고 있기 때문에, 이 분야에 관심이 있는 상담자, 정신건강 분야 종사자, 사회복지사, 교사, 아동 ·청소년에 관련된 종사자에게 도움이 될 것이며, 다양한 위기를 아동과 함께 감당하고 있는 부모님들에게도 많은 공감과 위로가 될 것이다.
    이 책은 저자 낸시 보이드 웹은 문제를 지닌 아동들의 놀이를 관찰하고, 함께 작업하고, 보고하는 놀이치료 이론과 실제에 자신의 일생을 바쳤다.

    저자 소개

    NANCY BOYD WEBB

    편저자
    Nancy Boyd Webb
    낸시 보이드 웹은 외상과 상실을 겪은 아동들을 위한 놀이치료의 주저자이다. 그녀는 『Play Therapy with Children in Crisis: A Casebook for Practitioners』(1991), 『Helping Bereaved Children: A Handbook for Practitioners』(1993), 『Social Work Practice with Children』(1996) 등을 저술하였다. 그 저서들은 대학교의 정규 과정과 아동들을 돕는 정신건강 전문가에게는 기본적인 문헌이다. 비디오 영상물인 ‘Techniques of Play Therapy: A Clinical Demonstration(1994)’는 New York Festivals International Non-Broadcast Media Competition에서 동메달을 수여하였다. 『위기에 처한 아이들을 위한 놀이치료』의 중국어판이 1998년도에 대만에서 출간되었다. 그녀는 『Social Work Practice with Children and Families』(The Guilford Press) 시리즈의 편집자이기도 하다.
    웹 박사는 임상 사회사업학회에서 자격관리위원회장이자 놀이치료 슈퍼바이저로 등록되어 있으며, 미국과 해외에서 놀이치료, 사회사업, 정신건강 컨퍼런스에 자주 참여하고 있다. 그녀는 1979년부터 포드햄대학교 사회복지학의 교수로 재직하고 있다. 1997년 가을에 사회사업학과의 대학교 우수 교수로 등위에 올랐다. 그녀는 놀이치료 훈련을 위해서 1985년 포드햄대학교에서 아동과 청소년 치료 부문의 자격증 취득 이후의 프로그램을 개최하였다. Dr. Webb은 강의와 저술 활동뿐만 아니라, 학교와 기관에서의 임상 실제, 슈퍼비전, 자문 역할을 지속하고 있다. 그녀는 미국, 캐나다, 호주, 유럽, 동아시아 등 세계 각처에서 강의와 워크숍을 하고 있다.
    역자
    권 영 민
    가톨릭대학교 문학박사 (발달심리학) 한국 상담심리학회 상담심리전문가(제129호) 한국 발달심리학회 발달심리전문가(제30호) 현재, 가톨릭대학교, 숙명여자대학교, 고려대학교, 중앙대학교 등 출강 서울발달·심리상담센터 부소장
    김 미 정
    가톨릭대학교 문학박사 (발달심리학) 한국 발달심리학회 발달심리전문가(제45호) 현재, 가톨릭대학교, 대전대학교 등 출강 가톨릭대학교 부설 아동청소년가족상담센터 상담실장
    노 혜 숙
    가톨릭대학교 대학원·박사과정 수료(발달심리학)
    한국발달심리학회 발달심리전문가(제66호)
    현재, 가톨릭대학교 출강 가톨릭대학교 부설 아동청소년가족상담센터 상담부장
    엄 윤 주
    가톨릭대학교 대학원 박사과정 수료(발달심리학) 유아교육용 사이트 '지니키즈' 선임연구원 역임 현재, 한솔교육문화연구원 선임연구원
    조 염 미
    가톨릭대학교 대학원 박사과정 수료(발달심리학)
    2급 상담정교사 자격증
    현재, 밝은 학교 교장
    조 혜 수
    가톨릭대학교 대학원 박사과정 수료(발달심리학) 한국발달심리학회 발달심리전문가(제44호)
    한국상담심리학회 상담심리전문가(제342호)
    현재, 가톨릭대학교, 광운대학교 등 출강 사회복지법인 자광재단 자광아동가정상담원 상담실장
    한 찬 숙
    가톨릭대학교 대학원 박사과정 수료(발달심리학)
    현재, 서울대 한국웩슬러지능검사 연구센터 연구원

    목차

    목차
    역자서문
    저자서문
    추천의 글
    01. 위기에 처한 아동 평가
    1. 위기에 대한 정의
    2. 세 가지 차원의 위기 평가
    3. 위기 상황의 속성
    4. 위기에 처한 개개 아동에 대한 평가
    5. 지지체계에 있는 요인들
    6. 용어 설명: ‘위기와 ’외상 후 스트레스 반응‘의 차이
    02. 놀이치료를 통한 위기 개입
    1. 놀이치료의 정의와 목적
    2. 위기 상황에서의 놀이치료
    3. 다양한 놀이치료 기법들
    4. 놀이치료자의 역할
    5. 아동심리치료에 관한 훈련
    6. 집단놀이치료와 가족놀이치료
    7. 부모상담
    8. 놀이치료의 다양한 적용
    03. 부모의 폭력을 목격한 아동의 놀이치료
    -4세 아동 마이클의 사례
    1. 사례연구: 마이클 스피박, 4세
    2. 논평
    3. 추후 조사: 마이클, 16세
    04. 잊혀진 희생양 돕기
    -범죄 목격자 아동집단치료
    1. 어린이와 폭력
    2. 발달적 이슈와 폭력
    3. 아동집단의 사용
    4. 사례: 폭력을 목격한 아이들을 위한 집단
    5. 결론
    05. 가족 내 성적 학대 평가와 치료
    -6세 아동, 로사의 사례
    1. 이론적 구조
    2. 사례: 로사 토르에, 6세
    3. 8년 뒤: 로사에게 나타날 가설적 문제들
    06. 다중 학대의 목격자이며 피해자
    -10세에 랜디(19세에 수감)
    07. 믿었던 어른에게 당한 배신
    -교직원에게 성폭행당한 초등학생 단기 구조화 집단치료
    1. 성적 학대 피해아동을 대상으로 한 집단치료
    2. 사례: 가족 이외의 사람에게 성적 학대를 당한 아동 집단
    3. 결론
    08. 빈곤 환경에서의 만성화된 방임
    -부모가 부모답지 못할 때
    1. 조부모의 변화된 역할
    2. 양육자-아동 사이의 애착
    3. 사례: 릭키, 3세
    4. 최종 논평
    09. 부모의 갑작스러운 죽음에 대한 애도
    -학교-기반 또래 집단치료
    1. 잠재기에서의 애도
    2. 잠재기 발달과업
    3. 학교 사회복지사의 역할
    4. 학교에서의 놀이치료
    5. 사례: 조앤(10세 6개월)과 로베르타(9세 6개월)
    6. 추후 조사: 조앤과 로베르타, 8년 후
    10. 이혼가정의 해결되지 않은 갈등
    -10세 아동 찰리
    1. 놀이를 통해 갈등을 주도적으로 해결하는 경험하기
    2. 놀이와 치료적 조율
    3. 놀이치료에서 그림의 치료적 가치
    4. 놀이의 치료적 가치
    5. 사례: 찰리, 10세
    6. 8년 후: 치료에 대한 회고
    11. 물질 남용 장애 가족의 아동의 상실
    -개인과 집단 개입
    1. 치료 접근
    2. 가족 문제
    3. 부모와 가족을 위한 의뢰
    4. 집단상담의 이득
    5. 개인적인 의뢰와 상담: 질의 사례, 12세
    6. 집단상담의 예: 질과 다른 아이들의 사례
    7. 추후 조사
    8. 맺음말
    12. 소아암과 가족
    -6세인 팀의 사례 및 15세의 추후 조사
    1. 암이 소아에게 미치는 영향
    2. 발달적 고려사항
    3. 아동의 죽음에 대한 이해
    4. 아동이 병을 극복하도록 돕기
    5. 비언어적 치료 기법 사용
    6. 사례: 팀 브래들리, 6세
    7. 논평
    8. 추후 조사: 15세경의 팀
    13. 폭탄테러 후 아동을 위한 학교-기반 위기 평가와 개입
    1. 재난에 대한 아동의 전형적인 반응들
    2. 뉴욕 폭탄테러 후 아동들의 반응
    3. 오클라호마 폭발사건 후 아동들의 반응
    4. 위기 평가의 세 가지 차원
    5. 외상 후 스트레스 장애
    6. 재난 후 학교-기반 위기 개입
    7. 결론
    14. 치료자 자신 돕기
    -대리 외상 예방을 위해
    1. 외상에 대한 반응
    2. 외상 피해자에 대한 심리치료자의 반응
    3. 외상 경험자를 치료하는 반응 모델들
    4. 대리 외상화
    5. 피해 아동과 관련된 느낌들
    6. 신참 치료자의 과업
    7. 외상 경험 치료자의 과업
    8. 치료자의 요구를 주장하기: 외상 치료 슈퍼비전
    9. 치료자를 위한 전략
    10. 상담 집단 모임의 예
    11. 맺음말
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