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    국어교육의 이해

    국어교육의 이해

    • 최미숙외 저
    • 사회평론
    • 2008년 08월 25일
    • 정가
      28,000원
    • 판매가
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    이책의 개정판 정보

    국어교육의 이해 최미숙 외 저 | 사회평론 | 2012년 02월 [절판]

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    - [0]
    ISBN: 9788956029375 526쪽 188 x 257 (㎜)

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    출판사 리뷰

    출판사 서평
    󰡔국어 교육의 이해󰡕는 교육대학교, 사범대학교, 교육대학원의 국어 교육 전공 학생들의 국어 교육 입문을 돕기 위한 책이다. 최신의 학문적 쟁점과 과제, 다양하고 구체적인 사례와 실천 방안 등을 통해 국어 교육에 대한 정확한 이해를 돕고자 했다. 그러나 전문적인 내용에만 치우치지 않고, 현장의 국어 교사나 학부모 등 국어 교육에 관심을 가진 다양한 사람들이 함께 읽을 수 있도록 배려했다.
    이 책은 총 3부로 구성되어 있다. 제1부에서는 국어 교육을 실천하는 데 바탕이 되는 국어과 교육과정, 국어 교과서,...
    󰡔국어 교육의 이해󰡕는 교육대학교, 사범대학교, 교육대학원의 국어 교육 전공 학생들의 국어 교육 입문을 돕기 위한 책이다. 최신의 학문적 쟁점과 과제, 다양하고 구체적인 사례와 실천 방안 등을 통해 국어 교육에 대한 정확한 이해를 돕고자 했다. 그러나 전문적인 내용에만 치우치지 않고, 현장의 국어 교사나 학부모 등 국어 교육에 관심을 가진 다양한 사람들이 함께 읽을 수 있도록 배려했다.
    이 책은 총 3부로 구성되어 있다. 제1부에서는 국어 교육을 실천하는 데 바탕이 되는 국어과 교육과정, 국어 교과서, 국어과 교수․학습 방법, 국어과 평가 등에 대한 이해를 돕고자 했다. 제2부에서는 국어 교육의 내용을 화법 교육, 독서 교육, 작문 교육, 문법 교육, 문학 교육, 매체언어 교육의 차원에서 접근하였다. 그리고 제3부에서는 언어 발달, 초기 문자 교육, 대중 문화와 국어 교육, 부진아 및 영재 교육, 다문화 시대의 국어 교육 등 최근 국어 교육에서 강조하거나 새롭게 부각되고 있는 내용을 담고 있다.
    또한 2007년 개정 국어과 교육과정을 최대한 반영함으로써 실질적인 필요에 부합하고자 했다.

    저자 소개

    최미숙외

    최미숙
    상명대학교 국어교육과 조교수
    시와 함께 배우는 시론(공저), 국어교육 연구의 반성과 전망(공저) 외 다수
    원진숙
    서울교대 국어교육과 교수
    , , 외 다수
    정혜승경인교대 국어교육과 조교수
    국어과 교육과정 실행 연구, 창조적 지식기반사회와 국어과교육(공저) 외 다수
    김봉순공주교육대학교 국어교육과 교수국어교육과 텍스트구조(단독 저서), 읽기 교육 내용으로서의 지식(단독 논문) 외 다수
    이경화
    한국교원대학교 초등교육과 (부교수)
    읽기교육의 원리와 방법, 국어과 창의성 신장 방안 외 다수
    전은주
    부산대학교 국어교육과 부교수
    말하기·듣기교육론, 21세기 국어교육학의 현황과 과제(공저), 국어교육론(공저) 외 다수
    정현선
    경인교육대학교 국어교육과 조교수
    다매체 시대의 국어교육과 문화교육, 미디어 교육과 비판적 리터러시, 매체와 국어교육(공저, 근간) 외 다수
    주세형
    서원대학교  교양학부  전임강사
    '문법교육론과 국어학적 지식의 지평 확장',  '장르, 텍스트, 문법-쓰기 교육을 위한 문법-(공역)' 외 다수

    목차

    목차
    머리말
    1장 국어교육의 필요성
    1. 언어의 본질적 기능은 무엇인가
    2. 이미 익숙한 모어를 왜 가르칠까
    3. 국어과 교육의 성격은 무엇인가
    2장 국어과 교육과정
    1. 국어과 교육과정이란 무엇인가
    2. 국어?과 교육과정은 어떤 기능을 할까
    3. 국어과 교육과정은 어떻게 변해왔을까
    4. 2007년 개정 국어과 교육과정의 특성은 무엇일까
    5. 국어과 교육과정 변천의 쟁점에는 어떤 것이 있을까
    3장 국어 교과서
    1. 교과서가 없다면 국어 수업은 어떤 모습일까
    2. 교과서에는 어떤 내용이 들어 있는가
    3. 교과서는 어떻게 짜여 있는가
    4. 교과서를 어떻게 사용해야 할까
    4장 국어과 교수․학습 방법 및 수업 방법
    1. 국어과 교수․학습 현상이란
    2. 좋은 국어 수업에는 어떤 특징이 있는가
    3. 국어 수업 설계에서 고려할 항목은 무엇인가
    4. 국어과 교수․학습 모형과 절차는 어떠한가
    5. 국어 수업에 대한 반성적 점검의 지향점은 무엇인가
    5장 국어과 평가
    1. 국어교육에서 평가가 왜 필요할까
    2. 국어과 평가는 어떤 방향으로 나아가야 할까
    3.국어과 평가 방법에는 어떤 것이 있을까
    4. 평가 도구는 어떻게 작성해야 할까
    5.평가 결과는 어떤 방식으로 보고하는 것이 좋을까
    6장 화법 교육
    1. 화법은 왜 가르쳐야 할까
    2. 화법이란 무엇인가
    3. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
    4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까
    5. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까
    7장 독서 교육
    1. 읽기는 왜 가르쳐야 할까
    2. 읽기란 무엇힌가
    3. 읽기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
    4. 읽기 교육은 어떤 방법으로 할까
    5. 읽기 교육에서 평가는 어떻게 할까
    6. 독서 활동은 어떻게 지도할까
    8장 쓰기 교육
    1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까
    2. 쓰기란 무엇인가
    3. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
    4. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까
    5. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까
    9장 문법 교육
    1. 문법 교육은 왜 필요할까
    2. 문법 교육 내용은 무엇인가
    3. 문법 교육은 어떻게 해야 할까
    4. 문법 교육의 실천 사례는 어떤 것이 있을까
    10장 문학 교육
    1. 문학 교육은 왜 필요할까
    2. 문학 교육은 어떤 방향으로 나아가야 할까
    3. 문학 교육의 내용은 무엇인가
    4. 문학 교육은 어떻게 해야할까
    11장 매체와 국어 교육
    1. 국어 교육에서 매체에 대한 교육이 왜 필요할까
    2. 매체언어와 매체언어 교육의 개념은 무엇일까
    3. 매체언어 교육의 목표는 무엇일까
    4. 매체언어 교육의 내용은 무엇일까
    5. 매체언어 교육의 방법과 사례에는 어떤 것이 있을까
    12장 언어 발달
    1. 언어 발달이란 무엇인가
    2. 언어 발달을 어떻게 볼 것인가
    3. 언어 발달의 조건은 무엇인가
    13장 초기 문자 지도 방안
    1. 아이들이 문자를 안다는 것의 의미는 무엇인가
    2. 초기 문자언어 발달 단계는 어떠한가
    3. 아이들에게 가장 적합한 초기문자 지도 방법은 무엇인가
    4. 아이들이 산출하는 읽기, 쓰기 오류를 어떻게 이해하고 지도할 것인가
    14장 국어 교육과 대중문화
    1. 대중문화란 무엇이며, 국어 교육에서 왜 관심을 가져야 할까
    2. 국어 교육과 관련된 대중문화에는 어떤 것들이 있을까
    3. 국어 교육에서 대중문화를 어떻게 다루어야 할까
    15장 국어 교육에서 영재와 학습 부진아 지도
    1. 영재와 부진아에 대해 왜 관심을 가져야 할까
    2. 국어 영재는 어떻게 가르쳐야 할까
    3. 국어 학습부진의 특성과 진단
    16장 다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육
    1. 다문화 시대를 위한 국어 교육의 외연(外延) 확장하기
    2. 다문화 사대를 위한 국어 교육의 역할
    3. 다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육 방안
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