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초등 문법 교육의 내용과 방법
- 류성기 저
- 박이정
- 2008년 12월 26일
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정가15,000원
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판매가13,500원 [10% 할인]
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회원리뷰
ISBN: 9788962920215
343쪽
152 x 223 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 137
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책 소개
출판사 리뷰
저자 소개
지은이 : 류성기
전주교육대학교에서 초등교육, 전주대학교 국어교육과에서 중등국어교육에 대하여 공부하였고 한국정신문화연구원(현 한국학중앙연구원) 부설 한국학대학원과 전주대학교 대학원에서 국어 문법에 대하여 연구하였다.
무주 부당 초등학교를 비롯한 여러 초등학교에서 초등학생들을 지도하였다. 전주대학교에서 국어를 가르치다가 1993년도부터 진주교육대학교 및 동 대학원에서 화법 교육, 문법 교육 및 한국어 화법 교육, 한국어 문법교육을 가르치고 있다.
저서 및 논문
주요 저서로는 ‘한국어 사동사 연구’(홍문각), ‘국어과 교육의 실제화 연구’(교육과학사), ‘초등 국어과 교수.학습 방법’(공저, 박이정), ‘초등 문법 교육의 내용과 방법’(박이정) 등이 있으며, 주요 논문으로는 ‘사동사 사동법의 변화와 사동사 소멸’(국어학22), ‘사동사 파생 조건’(주시경학보12), ‘창의력 신장을 위한 국어과 교육’(한국 초등국어교육 12), ‘교사의 경험론적 판단에 근거한 초등학생 단계적 토론 능력’(한국초등국어교육 50) 등 50여 편이 있다.
목차
제1장 국어 가치와 교육
1. 의사소통 가치
2. 민족 문화 이해 가치
3. 언어생활 문화 형성 가치
4. 민족 주체성 형성 가치
5. 국어 가치 교육
제2장 언어와 교육
1. 언어와 인간
2. 언어와 인간다움
3. 언어 교육
제3장 문법 교육의 흐름
1. 문법 교육과정의 변천
2. 문법 교육과정의 지향점
제4장 음운과 교육
1. 모음
2. 자음
3. 음절
4. 음운 변동 규칙
5. 초음절 음운
6. 틀리기 쉬운 표준 발음
7. 음운 교육
제5장 단어와 교육
1. 형태소
2. 단어
3. 품사 분류
4. 단어 구조
5. 틀리기 쉬운 맞춤법
6. 단어 교육
제6장 문장과 교육
1. 문장의 성분
2. 피동과 사동
3. 시제와 동작상
4. 높임법
5. 문장종결법
6. 부정문
7. 문장의 짜임
8. 문장 부호
9. 문장 교육
제7장 어휘와 교육
1. 고유어와 외래어
2. 방언
3. 은어와 속어
4. 속담
5. 관용표현
6. 틀리기 쉬운 표준어
7. 어휘 교육
제8장 의미와 교육
1. 유의어
2. 반의어
3. 낱말밭
4. 동음이의어
5. 다의어
6. 음성 상징어
7. 의성어와 의태어
8. 의미 교육
제9장 담화와 교육
1. 담화의 정의
2. 담화 텍스트 유형
3. 담화 및 담화 텍스트 요소
4. 담화 교육
제10장 문법 교수 . 학습 방법
1. 문법 교육의 범주
2. 문법 교육의 교수 . 학습 모형
3. 문법 교육의 주요 학습 형태
제11장 문법 교육의 평가 방법
1. 문법 교육의 평가 방향
2. 문법 교육 평가 방법
1. 의사소통 가치
2. 민족 문화 이해 가치
3. 언어생활 문화 형성 가치
4. 민족 주체성 형성 가치
5. 국어 가치 교육
제2장 언어와 교육
1. 언어와 인간
2. 언어와 인간다움
3. 언어 교육
제3장 문법 교육의 흐름
1. 문법 교육과정의 변천
2. 문법 교육과정의 지향점
제4장 음운과 교육
1. 모음
2. 자음
3. 음절
4. 음운 변동 규칙
5. 초음절 음운
6. 틀리기 쉬운 표준 발음
7. 음운 교육
제5장 단어와 교육
1. 형태소
2. 단어
3. 품사 분류
4. 단어 구조
5. 틀리기 쉬운 맞춤법
6. 단어 교육
제6장 문장과 교육
1. 문장의 성분
2. 피동과 사동
3. 시제와 동작상
4. 높임법
5. 문장종결법
6. 부정문
7. 문장의 짜임
8. 문장 부호
9. 문장 교육
제7장 어휘와 교육
1. 고유어와 외래어
2. 방언
3. 은어와 속어
4. 속담
5. 관용표현
6. 틀리기 쉬운 표준어
7. 어휘 교육
제8장 의미와 교육
1. 유의어
2. 반의어
3. 낱말밭
4. 동음이의어
5. 다의어
6. 음성 상징어
7. 의성어와 의태어
8. 의미 교육
제9장 담화와 교육
1. 담화의 정의
2. 담화 텍스트 유형
3. 담화 및 담화 텍스트 요소
4. 담화 교육
제10장 문법 교수 . 학습 방법
1. 문법 교육의 범주
2. 문법 교육의 교수 . 학습 모형
3. 문법 교육의 주요 학습 형태
제11장 문법 교육의 평가 방법
1. 문법 교육의 평가 방향
2. 문법 교육 평가 방법
머리말
초등학교 시기는 언어 형성기이다. 이때 국어를 바르고 효과적으로 사용할 수 있도록 지도해야 하는데, 언어 사용의 기반이 되는 문법 교육도 해야 한다. 그리하여 국어에 대한 올바른 가치를 바타응로하여 문법지식을 인지하고, 활용하게 하며, 탐구해 볼 수 있게 하고, 좋은 국어 문화를 창조해 가도록 해야 한다. 이 책은 초등학교 교사가 될 교육대학교 학생들이 초등학교 어린이들에게 문법교육을 시키기 위해서는 어떠한 내용들을 알고 있어야 하며, 어떠한 교육방법을 알고 있어야 할 것인가를 고려하여 만들어졌다. 교육대학교 학생들이나 초등학교 교사들에게는 문법교육을 위한 좋은 지침서 및 자료가 되리라 믿는다.
(머리말에서)
(머리말에서)
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