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    학교폭력의 예방 및 대책

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    학교폭력의 예방 및 대책

    • 박병식, 김대유, 김재근 외 저
    • 시간여행
    • 2014년 02월 17일
    • 정가
      15,000원
    • 판매가
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    ISBN: 9791185346021 260쪽 150 x 220 (㎜)

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    출판사 리뷰

    가해자와 피해자,
    부적응아 사이의 학교폭력

    「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」(이하 「학교폭력법」)’은 2004년 제정된 후, 십 년 사이에 여섯 차례 개정되었다. 시대 흐름을 반영하고 학교 현장의 복잡한 요구를 수용하기 위해 이루어진 결과였다. 그러나 「학교폭력법」이 “건전한 시민 육성을 목적으로 한다.”는 취지에 맞게 운용되고 있는지는 살펴보아야 할 문제이다. 학교와 정부는 학교폭력에 대한 대응을 올바르게 하지 못하여 학생과 학부모의 고통을 가중시키는 일이 빈번했다.
    학교폭력 피해 학생의 학부모는 황당했고, 가해 학생의 학부모는 사실을 부정하거나 왜곡했다. 공정하고 합리적인 해결책을 제시해야 할 교사는 학생들 간의 학교폭력을 모두 ‘부적응아’라는 생활지도 차원에서 바라보곤 했다.
    입장과 관점에 따라 바라보는 시각은 여러 가지가 있을 수 있다. 그러나 학교폭력은 「학교폭력법」에 근거하여 해결책을 모색하여야 공정한 결과를 도출할 수 있다. 법 설계의 취지를 이해했을 때, 학교폭력을 명확하게 대처할 수 있다.
    이에 이 도서에서는 「학교폭력법」 각 조항에 대하여 법학자의 해설을 곁들이며 학교 현장에서 가지기 쉬운 오해를 지적한다. 그리고 적용 방침과 유의점을 정리하여 교사와 학부모, 학생에게 학교폭력을 어떻게 예방하고 대응할 것인지 이해를 돕는다.

    학생의 안전과 행복을 위한
    학교폭력 위기관리에서 상담과 치유

    공감 능력이 충분치 않은 성장기 아이는 무한 경쟁이 당연하게 되어버린 교육 현실에서 일그러진 감성을 가지기 쉽다. ‘학교폭력 위기관리’에서는 학교폭력 진단법을 살펴보고 위기현상에 대한 대처방법을 살펴본다. 학교폭력이 무엇이며 따돌림이 무엇인지 살펴보면서 피해 징후와 가해 징후를 파악하고 구체적인 위기관리 방법을 알아본다.
    또한, 학교폭력 발생 시 현장에서 즉시 지도할 수 있는 상담자가 준비해야 할 요령과 피해 학생을 위한 친구들의 활동, 학급지도를 통해 학급공동체가 학교폭력에 어떻게 대응할 것이지 객관적인 정보와 실제 사례, 연구 결과에 근거하여 소개한다. 학교문화, 학급문화의 변화를 통해, 학생 자치에 의한 학생들의 자발적인 참여 방법을 살펴본다.
    또한‘학교폭력 예방과 상담 그리고 치유프로그램’에서는 전문상담교사 보건교사 제도를 살펴보고, 상담실 운영 실태를 다루었다. 치유 프로그램 사례로 ‘갈등해결 또래중조 프로그램’, ‘통합예술치유 프로그램’, ‘학교폭력 예방과 우울 치유로서의 숲치유 프로그램’을 소개했다. 피해 학생과 가해 학생의 상처 받고 일그러진 감정을 함께 보듬어 상처를 치유하고, 자기 존중감을 높여주는 방법을 찾아보았다.

    가고 싶은 학교, 즐거운 학교를 위해
    지역사회의 기관 및 시민단체의 전문성과 협력이 필요하다.

    학교폭력의 심각성에도 불구하고 정부의 대책은 처벌과 신고라는 소극적인 대응에 치중하고 있다. 학생이 경찰에 신고할 수 있는 117전화는 신고율이 1~2%에 불과해 효과적인 학교폭력 대응책으로 보기 어렵다. 이를 보완하기 위해서는 사회적인 차원에서 배려와 고민이 필요하다.
    학교폭력 해결을 위해 학교 바깥에 있는 지역사회의 기관 및 시민단체(NGO)가 역할을 해야 한다. 이들 관계기관협의체의 담당자들과 전문성을 갖춘 시민단체는 학교와 긴밀하게 협력하여 네트워크망을 구축해야 한다. 학교폭력의 예방과 상담 그리고 치유 활동은 학생의 인권과 자아를 존중하며 학생이 가고 싶은 학교, 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 해야 한다.
    고통 받는 학생들이 적어도 또래 사이의 폭력과 괴롭힘에 시달리지 않고 ‘친구’라는 버팀목을 가지는 것, 그리고 아이들 스스로 옳고 그름을 판단하고 부당한 폭력에 반대할 수 있게 되는 것. 이것이 모두가 바라는 학교의 모습이며, 미래 사회의 건전한 시민의 시작이다. 학교와 지역사회가 길을 닦고, 학생이 자주적으로 참여하는 학교폭력 대책이야말로 웃음이 가득한 학교를 만들 수 있을 것이다.

    저자 소개

    박병식, 김대유, 김재근 외

    저자 : 박병식
    동국대학교 법학과를 졸업하고 일본 메이지 대학 대학원에서 법학을 공부했다. 법학박사. 용인대학교 경찰행정학과 교수를 거쳐 지금은 동국대학교 법학과 교수(형사법. 경찰법 담당)로 재직 중이다. 법무부 교정위원, 국가청소년위원회 위원 등을 지냈으며, 2009년 현재 경찰청 규제심사위원 및 정책평가위원, 청소년보호위원회 위원, 학교폭력대책국민협의회 공동 대표를 역임하고 있다.

    저서로는
    <범죄 피해자의 인권>
    ,
    <용역경비업법>
    ,
    <소년사법과 국제준칙>
    ,
    <미국의 형사 사법 절차>
    등이, 역서로는
    <현대법 이론>
    ,
    <일본의 행형제도>
    ,
    <미국의 범죄 피해자 지원 시스템>
    ,
    <희망여행>
    등이 있다.  









    저자 : 김대유
    학생의 안전과 즐거운 학교생활을 위한 학교폭력 위기관리 매뉴얼~
    교육학 박사. 경기대 교직학과/교육대학원 겸임교수. 대한교육법학회 이사. 한국지방교육정책학회 부회장. (사)범국민학교폭력예방협회 자문교수. 국가청소년위원회 정책자문위원.
    저서로『이 아이들을 어찌할 것인가』,『지금 아이들은 우리 곁에 없다』,『교육은 살아있다』,『가끔 아이들은 억울하다』,『학교폭력 우리 아이 지키기』, 『참 잘 했어요』,『웃기는 학교 웃지 않는 아이들』,『안철수 현상과 교육혁신』이 있다.
      

    저자 : 김재근
    가고 싶은 학교, 즐거운 학교생활을 위한 상담과 치유 ~
    교육학 박사. 충북대학교 대학원 산림치유학 박사과정 수료. 수원북중 전문상담교사. 경희대 교육대학원, 인하대, 아주대 출강. 전국학교상담지원센터 이사. 숲 상담협회 회장.
      

    저자 : 김건찬
    이 땅에서 학교폭력이 사라지는 그 날까지~
    학교폭력예방센터 사무총장.
      

    저자 : 천무영
    교사와 학교장, 교육부와 교육청의 협력으로 풀어가는 학교폭력 대책~
    교육학 박사. 의왕 부곡초등학교 교사.
      

    목차

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