출판사 서평
대일본제국이 파멸로 이르는 과정을 추적한다!

시대의 정치적 상황과 개인의 야망이 통수권 독립이라는 명목으로 참모본부를 정부에서 독립시켰고, 조직의 에고이즘은 이를 다시 육군의 참모본부와? 해군의 군령부로 분리시켰다. 정치가 군사를 통제하지 못하는 상황에서 군의 폭주는 멈추지 않았고, 수레의 양 바퀴인 육군과 해군은 대립했다.

메이지 유신의 주역인 지도자들은 각자의 개성과 뛰어난 능력을 바탕으로 제도의 흠결을 해결해나가며 빛나는 업적을 남겼다. 그러나 이들의 사후 국가와 군의 지도자가 된 사람들을 양성한 육군대학교에서...
대일본제국이 파멸로 이르는 과정을 추적한다!

시대의 정치적 상황과 개인의 야망이 통수권 독립이라는 명목으로 참모본부를 정부에서 독립시켰고, 조직의 에고이즘은 이를 다시 육군의 참모본부와 해군의 군령부로 분리시켰다. 정치가 군사를 통제하지 못하는 상황에서 군의 폭주는 멈추지 않았고, 수레의 양 바퀴인 육군과 해군은 대립했다.

메이지 유신의 주역인 지도자들은 각자의 개성과 뛰어난 능력을 바탕으로 제도의 흠결을 해결해나가며 빛나는 업적을 남겼다. 그러나 이들의 사후 국가와 군의 지도자가 된 사람들을 양성한 육군대학교에서는 군의 참모로서의 전문적 능력만을 육성했을 뿐, 지도자가 갖추어야 할 식견이나 대국적 시야를 키울 수 있는 교육에는 관심이 없었다. 그 결과 세계 정세가 급변하던 시기 일본의 지도자들은 승산이나 전쟁종결의 전망도 없으면서 미국과의 전면전쟁에 돌입했다.

결함 있는 조직과 잘못된 교육이 국가를 파멸의 길로 이끌었다. 이 책은 그 실상을 분석하여 실패의 본질을 밝히고 있다.

대일본제국육군의 기초를 쌓은 것은 초슈번長州藩 출신의 병부대보兵部大輔 오무라 마스지로大村益次郞이다. 오무라는 육군의 건설에 분주했지만, 1869년 9월 오사카를 시찰도중 습격당하여 부상을 입고, 같은 해 11월 세상을 떠난다. 오무라의 유지를 이어 국군의 건설이 진전을 보게 된 것은 유럽 대륙 시찰에서 귀국한 야마가타 아리토모가 병부소보兵部少輔로, 사이고 츠구미치西鄕從道가 권대승権大丞으로 취임하면서부터였다. 야마가타와 사이고는 프로이센식 군제를 채용하려 했으나, 도입의 토양이 성숙되어 있지 않았으므로, 당분간은 프랑스식 군제를 답습하면서 전환의 시기를 기다렸다. 그 사이에 야마가타와 사이고가 몰두한 것이 정부 직할군의 건설이었다. 야마가타는 사츠마薩摩·초슈·토사土佐의 세 번이 정부에 상납한 보병 9개 대대를 기간으로 약 6,300명의 어친병御親兵을 편제했다. 어친병의 힘을 배경으로 폐번치현廢藩置県을 단행한 정부는 동시에, 각 번의 상비병을 폐지했다. 1877년 2월 세이난전쟁西南戰爭이 야마가타 아리토모
발발한다. 1873년 정한론征韓論이 배척되자 하야下野한 육군대장陸軍大將 사이고 타카모리西鄕隆盛가 보병 7개 대대를 기간으로 한 13,000명을 이끌고 카고시마鹿児島에서 출발하여 북상으로 시작된 대규모의 내란이다. 여기에 큐슈 각지의 사족士族들이 합류하였고, 총 병력 3만 명에 달하는 반란군이 쿠마모토성을 포위하였다. 전투는 약 7개월간 계속되었는데, 9월 카고시마의 시로야마城山에서 반란군이 전멸하고 사이고가 자결하여, 반란은 진압되었다.
1888년 10월, 사이고 츠구미치 육군경은 산죠 태정대신에게 육군성에서 참모국을 독립시켜, 참모본부를 설치하고 싶다는 취지로 상신上申한다. 참모국을 독립시켜 참모본부를 설치하는 것은 통수권이 정부의 손에서 떠나 군사조직이 군령과 군정으로 이원화되는 것을 의미하여, 정치와 군사가 분리될 위험성을 내포하고 있다. 평시에 제정되는 국방방침이나 전시의 전쟁지도 양자 모두 가장 중요한 것은 정략과 전략을 일치시키는 것이다. 참모본부의 설치는 명백히 이에 역행하는 것이었다. 1878년 12월 5일, 육군성의 한 국局이었던 참모국은 참모본부로 독립하여 천황 직속의 기관이 되었다. 천황은 태정대신, 육해군경의 자문이 없이도 참모본부의 보좌로 통수권을 친재親裁할 수 있게 되었다. 이렇게 통수권은 정부의 손을 떠났다.(1장 야마가타의 참모본부)

1880년 참의 카와무라 스미요시 중장은 해군성에서 독립한 해군참모본부를 설치하여야 한다는 내용의 의견서를 제출했다. 1886년 3월, 육해군 통합의 중앙군령기관으로 통합참모본부가 탄생했다. 그 조직은 황족인 아리스가와노미야 본부장의 밑에 소가 육군중장과 니레 카케노리仁礼景範 해군중장을 본부차장으로 하여, 육군부와 해군부를 병렬하여 둔다는 기구였다.
육군부는 각 감군부·근위·각 진대의 참모부와 육대·군용통신대를 통할하고, 해군부는 각 진수부·각 함대의 참모부를 통할했다. 육해군을 통합하여 용병하기 위한 세계 최초의 이상적인 조직이었다. 1887년 3월 9일 해군참모본부는 해군참모부로서 해군성의 예하로 복귀하였으며, 육군 대·중장을 제국 전군의 참모총장으로 임명하게 되었다. 참모본부는 예전과 같이 육군만의 군령기관이 되었다. 통합은 완전히 해소된 것이다. 이처럼 획기적인 통합참모본부 해체는 권력투쟁에 기인한다. 이후 다시는 육해군의 군령기관이 통합되는 일은 없었다. 그 영향은 컸다. 힘을 얻은 해군은 해군참모본부, 즉 해군군령부를 해군성에서 독립시킨다. 해군의 통수기능도 이원화된 것이다.
그 결과 육해군의 대립은 점점 격렬하게 되어 전략의 통일은 물론 국가전략에서도 서로 반대방향으로 줄다리기를 하게 된다. 육군을 근대군사조직으로 개혁하는 것에는 성공했음에도 불구하고, 그 두뇌인 참모본부의 조직만은 개혁에 역행하고 만 것이다.(2장 환상으로 끝난 통합참모본부)

육대의 전사교육은 작전전투사作戰戰鬪史가 대부분으로, 전쟁이 시대의 진보와 변화에 따라 어떻게 변화하였는가라는 전쟁사의 교육은 경시되었다. 이는 이후 직면할 전쟁이 지금까지와 비슷한 규모의 동질적인 전쟁의 연장선에 있을지, 아니면 규모와 질적으로 크게 변화할 것인가를 고려하지 않게 하는 경향을 초래했다. 이 때문에 육군성에 근무하면서 군비의 건설을 담당하는 자는 과거 전쟁의 연장선상에서 밖에 생각하지 못하여 시대에 뒤떨어진 군비를 건설하게 되는 경향이 있었고, 또한 참모본부에 근무하는 자는 과거의 전쟁을 기준으로 하여 이에 대응하는 국방계획·작전계획을 입안하였다. 예를 들면 제1차 세계대전이 전쟁의 규모와 양상을 크게 변화시켰음에도 불구하고 러일전쟁 수준의 발상에서 국방계획·작전계획을 세우는데 그치고 만 것이다. 멕켈 교관
육군대학교 교관에 취임한 멕켈은 제1단계로 전술교육 원리를 강의하고, 제2단계에서 전술의 응용력을 도상전술을 통하여 향상시킨다는 점은 종래의 육대교육과 일치했지만, 도상전술에서 베를린 육군대학교의 교육방법을 취하여 전술의 실행력을 강조했다. 당시로서는 획기적이었던 멕켈의 교육에도 다음과 같은 문제점이 있었다. 멕켈이 대부대의 운용에서 병참의 중요성을 역설했다고 하지만, 도상전술·현지전술의 교육은 작전계획과 작전지도의 내용이 주체가 되어 병참에 관한 구체적인 설문은 비교적 적었다. 그 때문에 학생들의 병참에 대한 인식이 부족하여 작전을 주체로 생각하고 병참의 중요성을 간과하는 결과를 낳았다.
장수의 자질을 연마하기 위한 교육과 치밀한 작업이 요구되는 소장막료의 교육은 본질적으로 다른 것이다. 전술과 막료요무를 핵심으로 하는 실무적 직능교육은 작전·전투를 주된 임무로 하는 사단 이하의 참모에게는 필요한 것이지만, 참모본부와 육군성에서 정치·외교·경제 등과의 조절을 통하여 폭넓은 국방정책을 입안함에는 큰 결함을 지니고 있었다. 이러한 종류의 교육은 넓은 시야에서 철학적 사고를 행하여 대국적 판단을 내릴 수 있는 능력을 기르지 못하기 때문이다. 대국적인 판단에는 사회과학·인문과학적인, 이른바 대학교육이 필수불가결한 것이다. 구미열강에 필적하는 근대적 육군을 조급히 건설하기 위해서는 독일류의 실천적 근대군의 운용을 배우는 것이 무엇보다도 중요했다. 이러한 의미에서 보면, 멕켈을 초청하여 실천적인 전술을 익힌 것은 잘못됨이 없었다. 문제는 러일전쟁에 승리하여 한 단계가 지난 후에도, 소장참모·지휘관을 양성하는 교육 외에 고급참모·지휘관을 양성하는 교육을 어떻게 할 것인가라는 교육체계의 발본적인 재검토에 태만했다는 점이다. 예를 들어 육대와 국방대학, 또는 육대에 일반과정(막료양성)과 고급과정(장수·고급참모양성)을 설치하여 목적에 적합한 교육을 행하였어야 했던 것이다.(3장 육군대학교와 멕켈)

1894년 2월 조선에서는 외국의 침략과 조선 정부의 폭정에 항거하는 동학농민운동이 발생했다. 청나라는 조선에 3,000명의 파병을 결정했다. 이에 일본정부는 6월 2일 각의를 열어 거류민 보호를 명목으로 혼성 1개 여단과 군함의 파견을 결정하고, 즉각 이토 총리가 천황의 재가를 얻었다. … 대본영이 히로시마로 이전한 다음 날 제1군은 평양 부근의 청나라군을 격파하였고, 17일에는 연합함대가 황해해전에서 승리하여 황해의 제해권을 획득했다. 여기서 대본영은 직예평야 결전의 병력을 산해관 부근에 상륙시키기 위한 근거지로서 여순반도의 점령을 계획하였다. 이에 10월 3일 오야마 대장을 사령관으로 하여 제1사단·제2사단과 제6사단의 약 절반으로 구성된 제2군이 편성되었다. 이토 히로부미 출정하는 오야마를 대신하여 사이고 해상이 육상을 겸임하고, 육군의 행정은 차관 겸 군무국장인 코다마 소장이 맡게 되었다. 3월 중순 시모노세키에서 강화회의가 열리고, 4월 17일 청일강화조약이 조인되어 전쟁이 종결되었다. 그런데 일본은 조선이 완전한 독립국이라는 점을 청나라가 인정하게 한다는 전쟁의 목적을 넘어, 조약에서 요동반도의 할양을 요구하였기 때문에, 러시아·독일·프랑스에 의한 삼국간섭을 받게 되었다. 정부와 군의 수뇌가 히로시마 대본영에 모여 어전회의를 열어, 삼국간섭을 받아들여 요동반도를 반환하기로 결정했다. 청일전쟁은 개전 전부터 영국·러시아 등 열강의 감시와 간섭 아래에서 싸운 전쟁으로, 청나라에 대하여는 전략이상으로 정략적 판단이 요구되었다. 따라서 개전부터 종전에 이르기까지 정략을 우선시하여 전략을 이에 맞추는 것이 불가결했다. 이를 훌륭하게 행한 것이 이토 총리였던 것이다. 원래대로라면 전쟁지도를 행하는 대본영은 무관이 아닌 각료의 열석列席을 거부할 것이었다. 그럼에도 이토가 열석할 수 있었던 것은 천황의 신임과 그 자신의 역량에 의한 것이었다. (4장 참모본부의 초진初陣-청일전쟁) 러일전쟁의 개전에 따라 천황은 1904년 2월 6일 대본영의 동원을 재가했다. 테라우치 육상이 사전에 상담相談이 없었다고 하여 하령下令을 거부하는 분규가 있었으나, 10일 개전의 조칙詔勅이 내려짐에 따라, 다음 날인 11일 대본영의 동원이 하령되어 황거皇居 내에 설치되었다. 여순공략은 러일전쟁에서의 승리에서 가장 많은 조직상의 결함을 드러낸 작전이었다.
만주군에게는 북방의 러시아 주력과의 연락을 차단시켜 여순요새를 고립시키고, 일부 병력으로 교착상태를 유지한다면 여순요새의 존재는 별로 문제될 것이 없었다. 제3군의 주력은 러시아 야전군 주력을 공격하게 한다는 생각은, 만주군의 임무에서 보아도 당연한 것이었다. 여순공략이 급무急務가 된 것은 발틱함대의 도착 전에 여순의 러시아 태평양함대를 격멸하여야 할 필요성이 생겼기 때문이다.
제3군에 의한 여순공략전은 지휘관과 참모의 인사배치 실패에 더하여, 일본군 통수조직의 결함을 드러낸 최악의 작전이었다. 제3군은 고전을 거듭한 끝에 1905년 1월 1일, 간신히 여순을 점령한다. 코다마 총참모장이 오야마 총사령관의 허가를 얻어 제3군의 작전을 지도한다는 유연한 대응이 주효했던 것이다. 오야마 이와오 자기의 작전을 중심으로 생각하고 구미에 맞지 않는 정보를 무시하는 경향은, 사실 참모본부 창립 이래 긴 시간 하나의 부서에서 작전과 정보를 함께 담당함에 따라 발생한 폐해였다. 하나의 포스트에서 정보와 작전을 담당하게 되면, 적의 행동을 냉정히 통찰할 수 없게 되는 것이다. 작전주도의 폐해는 후에 작전부와 정보부로 분화된 후에도 일본육군 내에 뿌리 깊게 자리잡아 육대 졸업생 중 상위 성적자가 작전, 그 아래 성적자가 정보부서에 배치되는 인사를 조장하여, 정보경시의 풍조가 계속되었다. 러일전쟁시의 대본영은 처음부터 끝까지 토쿄에 있었고, 육해군 관계자는 본래의 부서에서 근무하면서, 필요한 경우에만 황거에서 열린 어전회의에 참석했다. 러일전쟁에서 승리할 수 있었던 것은, 무사로서의 교육을 받은 야마가타나 오야마와 같이 개인의 내면에서 정치가, 관료, 군인의 능력을 일체화시킨 지도자가 결함을 메워 전쟁을 지도했기 때문이다. 하지만 이들과 같이 뛰어난 지도자를 언제나 확보할 수 있는 것은 아니다. 지극히 우연함에 의존한 조직이었던 것이다. … 청일전쟁과 러일전쟁의 대본영에는 이토, 야마가타 및 카츠라가 정치가의 입장에서 중요한 결정에 참가했다. 하지만 이들이 일선에서 물러난 후에는, 전쟁이라는 특수한 시기뿐만 아니라 평시에도 정치·외교·군사·경제를 정합整合하여 국가전략이나 특정한 시점의 중요한 사항에 대한 정략과 전략을 일치시켜 일관된 국가적 방침을 결정할 수 있는 제도가 필요했다.(5장 의문시된 육대의 가치-러일전쟁)
1914년 7월 제1차 세계대전이 발발했다. 일본은 영국과 동맹을 맺고 있었으나, 그 적용범위는 인도 동부지역이므로 유럽의 전쟁에 참전할 조약상의 의무는 없었다. 하지만 연합국의 불리한 전황을 타개할 수 있는 정도의 육군력을 보유한 것은 일본과 미국뿐이고, 미국은 유럽파병을 결정한 상태였다. … 미국이 참전하여 유럽으로 병력파견을 계속하고 있는 상황에서 미국의 극동정책이 일본과 정면충돌하고 있었고, 영국과 미국의 협동이 강화되고 있었다. 이를 고려하면 일본의 유럽파병 문제는 영일동맹을 유지하기 위한 중요한 열쇠로, 전후 일본의 대외·국방정책에 중대한 영향을 미치는 것이었다. 물론 육군의 대부분을 멀리 유럽으로 파병하는 위험부담은 상당한 것이었지만, 전후에 얻게 될 이익을 고려하면 그 의의가 매우 크다는 것도 분명했다.
하지만 당시의 정부 수뇌는 원로회의나 어전회의를 열어 일본의 국가의사를 결정하려는 움직임조차 보이지 않았다. … 제1차 세계대전이라는 역사의 전환점에서 일본 전체는 새로운 시대의 도래를 깨닫게 되었다. 그러나 한 세대 간 지속되어온 메이지 헌법의 가치 질서에서 벗어나려는 진취성은 보이지 않았다. 국시國是인 ‘개국진취’의 정신을 잃고, 형식적인 표어만이 난무했다. … 제1차 대전 이후 주류가 된 장기간에 걸친 총력전의 수행에는 정치·외교·군사·경제 등 국가의 모든 기능을 종합적으로 운용하는 전쟁지도의 개념이 필요했으나, 육대의 교육은 여전히 작전지도의 관념에서 탈피하지 못하고 있었다.(6장 충격 속의 어지러운 질주-제1차 세계대전)
이시하라 간지
참모본부에 부임한 이시하라는 두 가지 문제에 직면한다. 첫째는 극동소련군의 증강으로 만주와 조선에 배치된 일본 육군의 열세였고, 시베리아철도의 개선으로 전략적 수송력의 우위도 역전되어, 대소국방체제가 실질적으로 파탄되었다는 것이었다. 둘째는 국방정책의 기준이 되어야 할 ‘1923 년 국방방침’에는 국가전략이나 군사전략이 없고, 시대착오적인 단기결전사상에 기초한 작전구상과 병력소요가 제시되어 있을 뿐, 전쟁지도구상이 전혀 없다는 것이다. 이시하라의 구상은 일본이 동아시아의 지도자가 되는 과정에서 최대의 적을 미국으로 보아, 이에 대항 할 수 있는 국력을 건설하여 지구전쟁을 수행하고, 다가올 결전전쟁에 대비하기 위한 단계적인 시책을 제시한 것으로, 20~30년 후를 시야에 넣은 장기적 정전략이었다. 그러나 지나사변이 발발하고 두 달 가량이 경과한 1937년 9월 28일 이시하라는 참모본부 1부장에서 관동군 참모부장參謀副長으로 전출된다.(7장 이시하라 간지의 좌절-중일전쟁)

1940년 3월말 육군중앙부는 중일전쟁이 연내에 해결되지 않을 경우, 1941년 초순부터 중국 주둔 병력의 순차적 철수를 개시하여 1943년까지 상해의 3각 지대와 북지·몽강蒙疆(찰합이성·수원성·산서성 북부)의 일부로 병력을 축소 배치할 것을 결정했다. 그런데 같은 해 5월 유럽에서 시작된 독일군의 서부전선 공세가 이러한 결정을 백지 상태로 돌리게 한다. 유럽의 정세를 이용하여 장개석 정권을 굴복시키고, 나아가 남진을 개시하려는 발상이 나타난 것이다. … 그럼에도 불구하고 정부와 군, 육군과 해군 사이는 물론, 육군 내부에서조차도 통일되지 않은 주관적이고 독선적인 국책 아래, 정부는 일·독·이 3국동맹과 ‘일화기본조약日華基本條約’을 체결하고, 해군은 대미개전의 준비에 열중하는 상황에서 육군은 프랑스령 베트남으로의 진주進駐를 강행하여 남진을 개시하게 된다. … 그 사이에도 미국과의 교섭은 계속되었으나 미국의 태도는 강경하였다. 11월 26일에는 베트남·중국으로부터의 즉시 철수, 장개석 정권 이외의 중국 내 정부의 부인, 3국동맹의 실질적 무력화를 요구하는 헐 노트Hull Note가 제시된다. 이렇게 하여 결국 12월 1일의 어전회의에서 개전이 결정되었다. 12일의 각의에서 이 전쟁을 ‘대동아전쟁大東亞戰爭’이라고 호칭하는 것이 결정되었다. 태평양에서 미국과 동남아시아에서 영국·네덜란드 등과 싸우게 되고, 중국과의 전쟁은 계속 중이었으며, 나아가 만주에서 소련과도 대립하는 일본의 절망적 상황이 공교롭게도 이 호칭에 드러나 있다. 종전을 선언하는 히로히토 천황
이와 같이 1940년 7월의 기본국책요강 결정 이후의 중앙지도부에 의한 일련의 국책결정은 광기가 지배한 집단의 우행愚行이라는 양상을 띠고 있다. 이는 일본이 적절한 조직을 만들고 지도자를 양성하는 것에 실패한 것을 상징하고 있다. … 7월 26일 영·미·중 3국 수뇌가 일본의 항복을 권고하는 포츠담선언을 발표하였고, 8월 6일 히로시마에 원자폭탄이 투하되었으며, 8일에는 소련이 일본에 선전포고했다. … 포츠담선언의 수락 통고에 대한 영·미·소·중 4국의 회답을 둘러싸고 사태는 또 다시 분규를 거듭하였으나, 14일 최후의 어전회의에서 천황은 종전의 결단을 내리고, 종전의 조서詔書가 발포되었다.
9월 13일 대본영은 맥아더 연합국최고사령관의 지령으로 자취를 감추게 되고, 참모본부는 군령부와 함께 10월 15일 폐지되어 60여년 역사의 막을 내리게 되었다.(8장 조직이 만든 광기-태평양전쟁)

목차
일러두기
서장 실패한 조직과 인재양성
쇼와 천황의 불만 ㆍ 두 개의 커다란 문제 ㆍ 정세에 적응하지 못하는 교육

1장 야마가타의 참모본부

1. 반란의 교훈
일본육군의 탄생 ㆍ 세이난전쟁의 승리 ㆍ 명백히 드러난 결점

2. 야망이 만들어낸 조직
타케바시 사건의 충격 ㆍ 정치가 독주하는 위험 ㆍ 참모본부의 독립 ㆍ 개인의 야망 ㆍ 참모본부의 기능 ㆍ 전 육군의 통할을 목표로

2장 환상으로 끝난 통합참모본부

1. 육군개혁과 멕켈
대외군비의 시동 ㆍ 증세에 의한 군비확장 ㆍ 유럽시찰의 숨겨진 목적 ㆍ 멕켈의 초빙 ㆍ 카츠라가 목표로 한 ‘일등국의 육군 ㆍ
코다마와 멕켈의 교류 ㆍ 육군분의와 반주류파의 좌천 ㆍ 외정이 가능한 기동적 사단

2. 무너져버린 통합참모본부
세계에 유례가 없는 ‘발명 ㆍ 각각의 속셈 ㆍ 강행된 통합 ㆍ 골자가 빠진 조직과 해체

3장 육군대학교와 멕켈

1. 긍지 높은 학사學舍
부족했던 참모 ㆍ 참모본부장의 통할 아래로 ㆍ 합격률 10%의 난관 ㆍ 우대받는 졸업생 ㆍ 실무우선의 직능교육 ㆍ 1기생의 면면 ㆍ 전략 없는 전술교육

2. 멕켈의 공죄
획기적인 실천교육 ㆍ 육성되지 못했던 장수

4장 참모본부의 초진初陣-청일전쟁

1. 옥상옥屋上屋의 대본영
제1차 육주해주 논쟁 ㆍ 기묘한 현상 ㆍ 문관대신의 배제

2. 이토 히로부미의 전쟁지도
대본영 개설과 청일개전 ㆍ 정청대작전 구상 ㆍ 대본영, 히로시마로 ㆍ 야마가타의 폭주 ㆍ 활용되지 못한 교훈

3. 연쇄적인 개악
대러시아전의 대비 ㆍ 최고기관 ‘원수부 ㆍ 부장이 된 육대졸업생 ㆍ 제2차 육주해주 논쟁 ㆍ 이원화된 대본영 ㆍ ‘군사참의원 ㆍ 흔들리는 육대교육

5장 의문시된 육대의 가치-러일전쟁

1. 야마가타가 주도하는 대본영
육대 졸업생의 태두 ㆍ 원로회의에서의 의사결정 ㆍ 정략주도의 개전 ㆍ 형식화된 대본영 어전회의

2. 승리에 감춰진 과제
육대 출신의 막료들 ㆍ 만주군 총사령부의 파견 ㆍ 각군사령관과 참모장 ㆍ 여순공략에서 드러난 결함 ㆍ 정보경시의 전통 ㆍ
개선되지 않은 병참 ㆍ 정전략이 일치한 전쟁종결 ㆍ 오야마 원수와 코다마 대장

3. 전후의 권력투쟁
테라우치 육상의 권력지향 ㆍ 타나카 기이치의 제국국방방침 ㆍ 사이온지 총리의 묵살 ㆍ 테라우치의 권한 강화 ㆍ 선임 대장을 호출 ㆍ 조직의 중추에 선 육대 졸업생 ㆍ 정치를 배제한 결속 ㆍ 방무회의의 한계
6장 충격 속의 어지러운 질주-제1차 세계대전

1. 일본군의 유럽출병문제
대독일 선전포고 ㆍ 각국으로부터의 출병요청 ㆍ 가능했던 출병

2. 시베리아출병의 실패
남겨진 불신 ㆍ 모순으로 가득 찬 국가의사결정조직

3. 제1차 세계대전의 충격
크게 바뀐 전쟁관 ㆍ 현상유지파의 반동 ㆍ 우가키 군축의 이상과 현실 ㆍ 잃어버린 기개 ㆍ 흥성한 시대의 끝

4. 시대를 내다보지 못하는 육대
전공과의 도입과 폐지 ㆍ 연구부와 전과의 신설 ㆍ 결여된 전쟁지도교육
7장 이시하라 간지의 좌절-중일전쟁

1. 이시하라 간지의 참모본부개혁
두 가지 문제 ㆍ 북진과 남진 ㆍ 기능부진에 빠진 조직 ㆍ ‘대결승전’에의 대비 ㆍ 육군성에 동지를 얻어 ㆍ 1937년 3월의 인사이동

2. 지나사변과 이시하라의 퇴장
경솔한 중국공격 ㆍ 참모본부로부터의 추방 ㆍ 대본영정부연락회의 ㆍ 파탄된 ‘일중협동구상’ ㆍ 강경한 정부와 온건한 참모본부

3. 이시하라의 육대비판
독학에 의한 정전략사고 ㆍ 현실에 맞지 않는 교육 ㆍ 육대교육의 붕괴
8장 조직이 만든 광기-태평양전쟁

1. 환상으로 끝난 일·독·이·소 4국동맹
백지로 돌아간 중국 철수 ㆍ 남진의 함정 ㆍ 일·독·이 3국동맹의 올가미 ㆍ 히틀러의 탄식 ㆍ 남진 개시 ㆍ 독소개전의 충격 ㆍ
광기가 지배한 집단 ㆍ 승산도 종결구상도 없는 전쟁

2. 절망적인 조직과 사람
분열되어 있는 전략사상 ㆍ 너무 늦은 절대국방권 ㆍ 토죠 수상·육상·참모총장 ㆍ 방기放棄된 결전

3. 참모본부와 육대의 종언
최후까지 이어진 분규 ㆍ 최후의 육대생

맺음말 / 역자후기 / 참고문헌 / 색인