출판사 서평
평범한 재능은 어떻게 창조적 능력으로 발전하는가?
심리학의 세계적 석학 하워드 가드너가 밝혀낸 창조적 마음의 비밀
좌절과 실패라는 인생의 장애물들을 미래의 성공으로 바꿔낸 위인들의 특별한 능력을 통해 우리 안에 내재되어 있는 창조적 비범성의 비밀을 밝혀낸 독보적 저서!
인류의 역사를 발전시켰고, 문화와 예술을 만들어냈으며, 마침내 인간의 창의력과 통찰력을 모방하는 인공지능까지 만들어낼 수 있었던 인간의 창조적 능력의 근원은 과연 무엇일까? 인간의 창조성이란 극소수의 천재들에게만 주어진 선천적 재능일까, 아니면 후천적인 ...
평범한 재능은 어떻게 창조적 능력으로 발전하는가?
심리학의 세계적 석학 하워드 가드너가 밝혀낸 창조적 마음의 비밀
좌절과 실패라는 인생의 장애물들을 미래의 성공으로 바꿔낸 위인들의 특별한 능력을 통해 우리 안에 내재되어 있는 창조적 비범성의 비밀을 밝혀낸 독보적 저서!
인류의 역사를 발전시켰고, 문화와 예술을 만들어냈으며, 마침내 인간의 창의력과 통찰력을 모방하는 인공지능까지 만들어낼 수 있었던 인간의 창조적 능력의 근원은 과연 무엇일까? 인간의 창조성이란 극소수의 천재들에게만 주어진 선천적 재능일까, 아니면 후천적인 교육과 환경에 의해 길러진 능력일까? 다중지능 이론의 창시자이자 세계적 석학 하워드 가드너가 인류가 지난 수백 년 동안 끊임없이 궁금해해 인간의 창조적 마음을 심도 깊게 탐구하여 그에 관한 놀라운 진실과 비밀을 밝혀냈다. 10여 년에 걸쳐 가드너는 인류 역사상 비범한 창조적 능력을 나타냈던 위인들의 삶과 업적을 연구하여 위대하며 신비롭기까지 한 그들의 정신 작용의 비밀을 파고들었다. 이 책에서 그는 누구나 위대한 삶을 살았다고 인정하는 네 명의 인물, 모차르트, 프로이트, 버지니아 울프, 간디의 삶에 대해 다중지능 이론의 측면에서 고찰한다. 그리고 역사적으로 위대한 인물들이 가지고 있던 창조적 능력이 평범한 우리 일반인들 속에는 어떻게 잠재되어 있는지, 그리고 그 능력은 어떻게 발현될 수 있는지를 흥미롭게 논의한다. 또한 평범한 재능을 가진 수많은 사람들이 어떻게 창조적 재능을 꽃피우기도 하고 그 재능을 잃어버리기도 하며, 개인이 창조적 능력을 키워나가는 데 사회적 역할에 대한 문제까지 흥미진진하게 다루고 있다.
모차르트, 프로이트, 버지니아 울프, 간디
위대한 천재들의 삶을 통해 창조성의 의미를 새롭게 해석해낸 이 시대의 고전
역사적 인물들은 어떻게 자신의 창조적 능력을 개발하고 발전시켰을까? 위대한 업적으로 역사에 기록된 인물들에게서 발견되는 공통점과 차이점은 무엇일까? 놀라운 생산성과 훌륭한 작품성으로 갖춘 모차르트의 음악적 재능은 어떻게 발현될 수 있었을까? 정신분석학이라는 새로운 학문 영역을 개척한 창조성의 프로이트의 지적인 힘은 어떻게 탄생했을까? 버지니아 울프의 깊은 문학적 통찰력의 근원은 무엇일까?
지금까지 우리사회에서는 창조적 능력, 비범한 재능이라는 말은 지금까지는 특히 IQ나 예술적 재능과 관련된 것으로 생각되었다. 이러한 비범성의 연구의 역사적 맥락과는 다르게 가드너는 자신이 이미 주창했던 다중지능 이론의 맥락에서 인간의 창조적 능력에 대한 비밀을 풀어내고 있다. 그러한 지적 능력에 대한 연구에 더하여 그는 비범성의 탐구가 비범한 사람의 개인적 소질(person), 적성에 맞는 분야(domain), 그리고 그의 업적을 인정해주는 사회(field)의 세 가지 측면에서 이루어져야 한다고 주장한다. 다시 말해 창조적 인물은 선천적 특성만의 산물이라기보다는 그에 상응하는 교육 경험과 사회적 조건이 구비될 때 나타날 수 있다.
이 책에서는 창조적 능력의 유형을 어떤 한 분야를 탁월한 수준까지 숙달하는 대가형(the Master), 그리고 그 분야를 의미 있는 방식으로 다양화하는 창조자형(the Maker), 자신의 내면을 깊이 있게 들여다보는 내관자형(the Introspector), 그리고 다른 사람에게 영향을 주는 지도자형(the Influencer)의 네 가지 유형으로 분류하고 각 분야를 대표하는 네 명의 인물의 삶과 업적을 통해 인간의 비범한 능력의 비밀을 분석해내고 있다.
모차르트는 자신이 선택한 분야에서 누구도 능가할 수 없는 대가로, 자신의 가정 및 시대적 환경 속에서 천재성을 키워나갔다. 프로이트는 혁신적인 학문 분야를 창조해낸 창조자로, 자신의 지적 특성을 인식하고 정신분석이라는 새로운 영역을 개척했다. 버지니아 울프는 내성 지능과 언어 지능을 강점으로 가지고 있었던 인물로, 여성에게 교육의 기회가 거의 주어지지 않았던 시대의 역경을 무릅쓰고 문학의 영역에서 당당하게 자신의 창조성을 드러냈다. 간디는 타인을 감화시키는 탁월한 지도력의 소유자로, 자신의 독특한 경험을 비범성을 드러내는 방향으로 재해석하면서 새로운 형식의 저항 운동을 만들었다. 저자가 위의 4가지 유형으로 창조적 인물을 구분하고 있지만 한 가지 분명하게 언급하고 있는 점은 이 밖에도 다른 유형의 비범한 능력이 있을 수 있으며, 한 사람이 몇 가지 분야에서 특별한 능력을 발휘하는 경우도 있다는 것이다.
인간은 모두 천재의 가능성을 가지고 있다!
우리 안에 잠재된 비범한 능력에 대한 놀라운 진실
이 책에서 가드너의 핵심적인 관심은 이러한 비범한 인물들 그 자체가 아니다. 그런 인물들을 연구하여 평범한 이들 속에 잠재된 창조적 능력과 그 가능성이 완성되기까지의 비밀을 풀어내는 데 더 큰 관심이 있었다. 가드너는 이 비밀의 꾸러미를 창조적 능력의 세 가지 구성 요소와 발달 과정의 묘사를 통해 풀어내려고 한다.
세 가지 구성 요소란 사람, 물리적 대상, 그리고 상징적 실체를 말한다. 즉 어떤 인간적 특질을 가지고 있는가 하는 인간적 측면, 주변의 사물과 대상에 대해 어떤 관심을 가지고 있는가 하는 대상적 측면, 그리고 어떠한 상징 체계( 언어, 색깔, 음계, 논리 등)에 관심이 있고 능숙했는가 하는 상징적 측면이다. 발달 과정의 묘사란 타고난 창조적 특성들이 연령과 더불어 가정, 교육, 그리고 기타 사회 환경적인 조건에 따라 어떻게 변화하는지를 살펴보는 것이었다.
가드너는 세 가지 구성 요소와 발달 과정의 분석을 통하여 창조적 능력에 대한 중요한 질문에 대한 답을 제시한다. 왜 가능성을 가진 많은 사람들이 자신의 능력을 발현하기도 하고 때로는 그런 능력을 상실하게 되기도 하는지를 설명하며 우리 자신의 창조적 능력을 어떻게 발견해내고 또 어떻게 키울 수 있는지, 그리고 결코 간과해서는 안 되는 문제인 창조적 능력과 사회적 책임을 어떻게 관련시킬 수 있는가에 대한 답을 제공하고 있다.
또한 창조적 능력이란 수년, 수십 년 된 경험의 결과이지 며칠 만의 교육과 훈련으로 이루어지는 것은 아니기 때문에 가능성 있는 아동과 청소년에게 어떤 소질을 개발하도록 안내하고 어떤 교육적 경험을 제공해주어야 하는가의 문제 또한 놓치지 않고 꼼꼼하게 풀어나가고 있다.
창조적 능력, 그것은 인간만이 가진 가장 위대한 특징이다. 하지만 지금 우리 사회에서는 창조적 능력을 특정한 분야에 한정된 의미로 다루고 있을 뿐만 아니라 창조적 능력에 대한 잘못된 인식이 팽배해 있다. 가드너의 주장대로 모든 인간에게는 각자의 방식으로 모두 창조적 능력이 잠재되어 있다. 인공지능이 인간의 창조적 능력을 모방하면서 인간의 존재에 대한 의문이 제기되고, 더 혁신적인 미래를 위해 그 어떤 능력보다 창조적 능력이 주목받고 있는 시대에 가드너의 창조적 인간에 대한 연구와 논의는 우리 사회에 시사점을 던져주고 있다.
하워드 가드너는 인간의 창조적 능력에 관한 가장 탁월한 연구자다. 이 책에서 그는 지난 수년 간의 연구 결과를 종합하여 창조적 지도자들의 능력이 어떻게 발전되어왔는지를 흥미진진하게 풀어내고 있다.
미하이 칙센트미하이, 《몰입의 즐거움》 저자

창조적 능력에 관한 하워드 가드너의 분석은 가히 독보적이다. 그가 밝혀낸 인간의 비범한 능력에 관한 사실은 마치 또 하나의 우주를 발견한 듯한 놀라움을 선사한다.
올리버 색스, 《아내를 모자로 착각한 남자》 저자

우리 모두가 비범하지 않음에도 불구하고 나는 두 가지 이유에서 ‘우리’라는 단어를 사용한다. 첫째, 우리는 모두 어떤 면에서 각각의 역할을 수행할 수 있는 잠재력을 가지고 있기 때문이다. 즉 우리는 모두 어떤 한 분야를 숙달할 수 있고, 그 분야를 의미 있는 방식으로 다양화할 수 있다. 그리고 우리 자신의 내면을 내관할 수 있으며, 다른 사람들에게 영향을 줄 수 있다. 진정한 의미에서 우리 모두는 이 네 가지 유형의 특징을 가지고 있다. 둘째, 비범성은 우리가 속한 환경에서 서서히 드러나기 때문이다. 즉 비범성이 더 넓은 인간 공동체의 삶의 질을 향상시키는데 기여했다는 점에서, 그리고 각 관련 분야에서 기성 세대의 평가에 의해 ‘형성’되어 왔다는 점에서 ‘우리’의 내면에 내재한 특징이라 할 수 있다.
33쪽


창조적 능력의 다양한 측면을 아는 것은 중요하다. 첫째, 우리는 창의적이게 해주는 여러 가지 방법이 있음을 떠올리게 된다. 그리고 문제 해결이나 예술 작품 등 한 가지 종류를 다른 것과 혼동해서는 안 된다. 둘째, 개인의 한 가지 창의성을 형성하게 하는 삶의 환경이 또 다른 종류의 창의성을 자극하는 환경과는 매우 다르다는 점이다. 문제 해결이나 이론 구성에 필요한 다년간의 연구를 통해 삶을 지탱하는 학자들은, 청중을 마주하는 순간에 가장 생동감을 느끼는 연주자들과는 굉장히 다르다. 심지어 이러한 집단 내에서도 차이가 존재한다. 예를 들어 문제 해결은 이론 구성의 한 부분이 아니다. 또한 일정한 형식이 있는 연주는 모험적인 연주에서 요구되는 기술과 심리적 상태와는 상당히 다른 것들을 요구한다.
나의 견해로는 위대한 대가, 창조자, 내관자, 지도자는 각각 다른 창의성의 순위를 차지할 것 같다. 그러나 여기에는 서로 연결점이 있을 수 있다. 예를 들면 창조자는 새로운 이론의 창조에 매력을 느끼게 되고, 지도자들은 위험을 감내하는 활동에 호감을 가질 수 있기 때문이다.
108쪽

천재와 대가는 분명한 목표와 청중을 가지고 있다. 모차르트는 유럽 사회의 고상함을 위해 그 당시에 이미 존재했던 형식의 곡을 작곡했다. 모차르트 음악에 대한 청중의 반응은 음악의 성공과 그것의 단기적인 생존 가치를 결정했다. 만일 그 시대가 자신의 작품을 받아들이지 않았다면, 모차르트의 유일한 소망은 미래의 변화된 상황이 그의 업적을 보다 잘 평가해 주는 것이었을 것이다.
프로이트와 같은 창조자의 경우에는 상황이 완전히 달라진다. 프로이트가 자신의 독특한 생각들을 소개했을 때, 그는 자신이 몸담았던 분야로부터 철저하게 무시당했다. 그는 영원히 무명인 채로 살아가기를 원하지 않았기 때문에 자신만의 관심 분야와 영역을 창조하게 되었다.
138쪽

창조자가 되려는 사람이 해당 분야의 권위 있는 인물들과 직접적으로 대결할 필요는 없다. 그러나 그 역시 궁극적으로 같은 딜레마에 직면하게 된다. 왜냐하면 한 분야에서 어떤 두각을 나타낸다는 것은 그 분야의 권위 있는 부분의 변화를 가져올 것이기 때문이다. 버지니아 울프나 마사 그레이엄 같은 창조자들은 인습 타파의 상징적 산물을 통한 간접적인 방식으로 한 발자국 물러서서 권위에 도전한 실례가 된다.
비범하고자 하는 사람들이 이런 비범한 모델을 관찰하게 된다면 그의 비범성은 발현될 가능성이 높아진다. 즉, 이런 모델이 보여준 교훈을 생각해 보고, 핵심적인 부분을 연습해서 실제 상황에서 훈련을 받는 것이 중요하다. 그러나 사람들은 누구나 자신의 고육한 방식대로 비범성을 발휘하게 되므로 자신만의 고유한 이야기를 가진 새로운 대가, 창조자, 내관자, 지도자가 등장할 수 있다는 사실을 기억하는 것이 중요하다.
242쪽

목차
1. 창조적 인간의 비범한 특성
비범하다는 것의 의미 | 비범한 이들에 대한 오해 | 비범한 마음에 대하여 | 비범한 마음의 비밀 | 창조적 인간의 네 가지 유형 | 이 책의 구성
2. 마음의 발달 과정
두 사람의 위대한 관찰자 | 유아기의 마음: 상징의 발견 | 아동기의 마음: 상징체계의 사용 | 마음에 대한 이론가 | 비범하면서도 평범한 다섯 살 아동의 마음 | 전통적 전문가의 조건 | 학교가 직면한 정체성의 문제 | 비범성 vs. 전문성 | 개인차 | 결론
3. 비범한 지능의 탄생
전통적인 관점에서 본 비범한 마음 | 새로운 관점의 출현 | 천재적인 아동들의 특징 | 지능에 관한 몇 가지 질문 | 문화와 경험의 영향력 | 다섯 살의 신동들 | 예외적인 비범성 | 매일 하는 다섯 가지의 경험 | 네 가지 유형의 전형적인 능력
4. 위대한 대가, 모차르트
뛰어난 학습자, 모차르트 | 특별한 천재와 소박한 천재 | 놀라운 재능 | 천재와 창조자 | 창조성의 발달 단계 | 말년의 모차르트 | 다른 사람들의 세상 | 대가로서의 모차르트
5. 위대한 창조자, 프로이트
새로운 학문을 개척하다 | 학문적 천재성 | 창조자의 특징 | 인생 후기의 프로이트 | 창작자로서의 프로이트 | 관심 분야와 삶의 영역 | 세 가지 교훈
6. 위대한 내관자, 버지니아 울프
내관에 대한 네 가지 접근 | 특이한 성장 배경 | 자신의 경험에 대한 집중 | 창조적 예술가의 특징 | 창조성과 광기 | 예술가로서의 울프
7. 위대한 지도자, 간디
생산적 저항과 파괴적 저항 | 창조자와 지도자 | 지도자의 특성 | 이야기와 ‘개발되지 않은 마음’ | 위대한 운동 | 실패 극복하기
8. 비범한 마음의 종류
비범한 인물들의 삶과 업적 | 명성과 성공 | 정신적 비범성 | 도덕적 비범성 | 비범한 이탈자들 | 절정기 사회 | 몇 가지 질문
9. 무엇을 배울 것인가?
비범한 삶의 대가 | 일종의 공식인가, 분위기인가 | 세 가지 주요 요인들 | 평범한 사람들을 위한 교훈 | 미래를 위한 비범성 | 인간적 비범성