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    한 방에 끝낸다 수학 : 중등교사 임용후보자(수험생)를 위한 필독도서

    한 방에 끝낸다 수학 : 중등교사 임용후보자(수험생)를 위한 필독도서

    • 백광일 저
    • 수우당
    • 2021년 08월 20일
    • 정가
      13,800원
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    ISBN: 9791191906004 265쪽 510g 182 x 257 (㎜)

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    출판사 리뷰

    임용을 준비하는 예비교사와 수업을 고민하는 신규교사를 위한 길잡이

    수학 과목 임용을 준비하는 수험생들에게 ‘수업’이라는 것은 현장감이 넘치는 학교의 모습이자 실제 경험하기 어려운 것으로 인식되는 경우가 많다. 대학에서의 교육실습을 제외하고는 수업을 고민하고 구상하는 경우가 적기 때문이다. 또한 신규교사들도 임용 후 학교라는 새로운 사회에 적응하는 과정에서 온전히 수업에만 집중하기 어려운 것이 현실이기에 누군가 옆에서 이러한 부분을 도와주고 조언해주는 것이 필요함을 종종 느낄 것이다.

    오랜 기간 학교 현장에서 수학 교사로 지내 온 두 명의 교사가 수업으로 고민하고 걱정하는 후배 교사들을 위해 안내자이자 조언자 역할을 하기 위해 우리 곁으로 왔다. 전공 이론을 곁들여 화려한 포장지로 감싼 선물은 아니지만 소박하면서도 인간적인 모습을 보여준다. 수업 지도안의 구성, 작성, 활용을 독자의 입장에서 친절하게 설명하며 앞서 걸어간 노하우를 전해주려 노력하는 모습이 눈에 들어온다.


    기출문제와 연습 문제를 활용한 수업 지도안 구성

    수학 전공학과 수학교육론은 1차 시험이기에 한국교육과정평가원에 매년 기출문제가 공개되지만 2차 시험에서 진행하는 ‘교수 학습 수업 지도안 작성’과 ‘수업 능력평가’는 비공개로 운영되기에 수험생 입장에서 출제된 문항을 접하는 것이 쉽지 않다. 물론 개인의 역량으로 또는 스터디 그룹을 통해 자료를 공유하는 경우도 많겠지만 한 권의 책 속에 수험생들이 필요로 하는 내용이 담겨 있어 혼자서도 2차 시험을 준비하는데, 도움을 제공한다는 장점이 있다.

    저자들의 후배 교사가 복기한 문항들과 다양한 예시 문제를 활용하여 수업 지도안 작성을 연습해보면서 실제 시험을 대비하고 공부하는 시간을 갖는다는 것은 수험생들에게는 행복한 선물이 되리라 생각한다. 물론 신규교사들도 임용고사에 합격했던 순간과 신규 발령을 받았던 기억으로 돌아가 당시의 초심에서 수업을 준비하는 기회를 가질 수 있을 것이다. 학년별, 단원별 문제를 한 차시의 수업으로 연결하여 나만의 수업을 구상해보는 경험은 수학 교사로서의 자부심을 느끼는 계기가 될지도 모른다.


    교직 선배로서 전해주는 따뜻한 한마디

    현장의 수학교사로 지내며 경험했던 소소한 이야기들을 담아 후배들에게 애정어린 조언과 격려를 전하고 있다. 수업 준비와 평가, 수학동아리 지도, 전문적 학습 공동체 활용, 고등학교 교사로서 모의고사 분석과 준비, 대입 논술 및 수학 전공 면접을 대비하는 등 실제 해보지 않으면 자세히 알기 어려운 부분을 에피소드 형식으로 제공한다. 또한 학생들이 좋아하는 선생님의 모습을 소개하면서 여러분들이 존경과 인정을 받는 교사가 되는데 도움을 주고자 한다.


    “여러분들은 이미 대한민국 최고의 수학 교사다.”

    이 책의 마지막에 나오는 문장이다. 수학 교사를 꿈꾸며 학창시절과 대학 공부를 해왔고, 예비 수학교사로서 그리고 신규교사로서 남은 교직에서의 시간을 ‘수학’이라는 전문 영역과 함께 지낼 여러분들의 훗날 모습이 자연스레 떠오른다. 저자들의 아낌없는 조언을 발판삼아 자신의 역량을 키워나간다면 시간이 흘러 누구에게나 당당히 자신의 수업을 소개할 수 있는 교사로 서 있을 거라 확신하는 바이다.

    저자 소개

    백광일

    저자 : 백광일
    ·現) 마산무학여자고등학교 수학 교사
    ·경상대학교 사범대학 수학교육과 졸업
    ·경남대학교 교육대학원 수학교육 전공 졸업
    ·現) 경남교육청 아이톡톡 개발 TF 위원
    ·現) 경남교육청 교-수-평-기 일체화 강사
    ·前) 경남교육청 지능형 수학과제관리시스템 개발 TF 위원
    ·前) 경남교육청 공교육논술지원단 수리논술 강사
    ·前) 경남교육청 선행출제 점검단
    ·前) ○○공무원 공개경쟁 채용시험(수학) 출제
    ·前) EBS 수능특강, 수능완성 검토
    ·주 연구 분야: 대입 진학, 수학 수업 개선
    ·저서:『학생부 끝판왕(인문·사회·교육편)』,『학생부 끝판왕(자연·공학·의생명·경상·교육편)』,『교육과정-수업-평가-기록 일체화 함께해요(수학과)』
    ·언론 기고: 에듀인뉴스, 대학저널 등

    저자 : 김덕희
    ·前) 중등학교 수학 교사 역임(1982. 03.∼2021. 02.)
    ·경상대학교 사범대학 수학교육과 졸업
    ·경상대학교 교육대학원 수학교육 전공 졸업
    ·경상남도교육청 학생부현장지원단(2015∼2020)
    ·서울여대 입시자문위원(2016∼2019)
    ·경상남도교육감 상장 및 표창장 다수
    ·황조근정훈장

    목차

    Ⅰ. 두근두근, 임용 2차 시험을 준비하며 7

    1. 지도안이 전해주는 카오스(Chaos) / 9
    2. 임용 준비를 위한 필독서(必讀書) / 10

    Ⅱ. 교사용 지도서 바로 알기 13

    1. 수업 준비를 위한 첫걸음 / 15
    2. 선택의 딜레마(Dilemma) / 16
    3. 백지장도 맞들면 낫다 / 17

    Ⅲ. 교수?학습 지도안 작성의 실제 19

    1. 너는 도대체 누구니? / 21
    2. 하나씩 톺아보기 / 29
    3. 단계별 분석 / 32

    Ⅳ. 동기유발 소재 및 주요 용어와 개념 37

    1. 중학교 1학년 / 40
    2. 중학교 2학년 / 55
    3. 중학교 3학년 / 67
    4. 고등학교 1학년 / 79


    Ⅴ. 연도별 기출문제 97

    1. 2013학년도 기출 / 99
    2. 2014학년도 기출 / 104
    3. 2015학년도 기출 / 109
    4. 2016학년도 기출 / 113
    5. 2017학년도 기출 / 117
    6. 2018학년도 기출 / 121
    7. 2019학년도 기출 / 125
    8. 2020학년도 기출 / 129

    Ⅵ. 우수 작성 사례 133

    1. 중학교 1학년 ‘일차방정식’ 단원 / 135
    2. 중학교 2학년 ‘도형의 닯음’ 단원 / 140
    3. 중학교 3학년 ‘대푯값과 산포도’ 단원 / 145
    4. 고등학교 1학년 ‘명제’ 단원 / 151

    Ⅶ. 학년별 연습 문제 157

    1. 중학교 1학년‘ 줄기와 잎 그림’ 단원 / 159
    2. 중학교 1학년 ‘정수와 유리수의 덧셈과 뺄셈’ 단원 / 163
    3. 중학교 1학년 ‘순서쌍과 좌표’ 단원 / 167
    4. 중학교 2학년 ‘연립일차방정식의 풀이’ 단원 / 171
    5. 중학교 2학년 ‘일차함수 그래프의 성질’ 단원 / 175
    6. 중학교 3학년 ‘무리수와 실수’ 단원 / 179
    7. 중학교 3학년 ‘삼각비’ 단원 / 183
    8. 고등학교 1학년 ‘직선의 방정식’ 단원 / 187

    Ⅷ. 수업 능력평가를 준비하며 191

    1. 첫 수업 능력평가에 임하는 마음가짐 / 193
    2. 수업을 어떻게 구성할까? / 195
    3. 수업 과정에서 중요한 요소들 / 198
    4. 수업이 끝난 뒤에 / 203

    Ⅸ. 수학 교사로서의 길 205

    1. 교과 역량 (수업, 평가) / 207
    2. 수학동아리 지도 (수학체험전) / 209
    3. 전문적 학습 공동체 (교사 동아리) / 211
    4. 모의고사 분석 (문제 풀이 및 수능 대비) / 213
    5. 대입 논술 및 수학 전공 면접 준비 / 215

    Ⅹ. 나는 이런 선생님이 좋더라! 217

    1. 소통과 공감으로 다가가는 선생님 / 219
    2. 수업에 자신감이 가득한 선생님 / 221
    3. 맡은 일에 최선을 다하는 선생님 / 223
    4. 학생에게 하나라도 챙겨주려는 선생님 / 225
    5. 후배로서 늘 배우려 하고, 선배로서 잘 챙겨주는 선생님 / 227

    Ⅵ. 나는 이미 ‘수학 교사’다. 229


    <부록> 단원별 학습 목표 및 지도상의 유의점 235

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