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    함께 배움 이렇게 시작한다

    함께 배움 이렇게 시작한다 인성과 학력이 동시에 좋아지는 혁신 수업

    • 니시카와 준 저
    • 백경석 역
    • 살림터
    • 2017년 01월 11일
    • 정가
      12,000원
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    ISBN: 9791159300288 198쪽 152 x 225 (㎜)

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    출판사 리뷰

    출판사 서평
    주 1회로 시작하는 학생 주도 수업
    교사보다 친구가 더 효과적인 수업을 만나다
    함께 배움은 학습자가 수업에 능동적으로 참여하는 수업입니다. 이 책은 함께 배움의 실천에서 최초 3개월간을 위한 책?입니다. 우선 실천해 봅시다. 이 책을 읽으면 주 1회, 1년에 35회의 함께 배움이 간단히 실천 가능합니다. 이 책대로 실천하면 불안감 없이 함께 배움의 실천이 가능합니다. 그리고 확실히 일정한 성과를 얻을 수 있습니다. 하루라도 빨리 함께 배움의 첫걸음을 떼어 봅시다.
    _저자의 머리말에서
    학생들에게 공부란 무엇일까요? 처음에...
    주 1회로 시작하는 학생 주도 수업
    교사보다 친구가 더 효과적인 수업을 만나다
    함께 배움은 학습자가 수업에 능동적으로 참여하는 수업입니다. 이 책은 함께 배움의 실천에서 최초 3개월간을 위한 책입니다. 우선 실천해 봅시다. 이 책을 읽으면 주 1회, 1년에 35회의 함께 배움이 간단히 실천 가능합니다. 이 책대로 실천하면 불안감 없이 함께 배움의 실천이 가능합니다. 그리고 확실히 일정한 성과를 얻을 수 있습니다. 하루라도 빨리 함께 배움의 첫걸음을 떼어 봅시다.
    _저자의 머리말에서
    학생들에게 공부란 무엇일까요? 처음에는 혼자 열심히 해서, 부모님 기쁘게 하고, 좋은 대학, 좋은 직장에 들어가기 위한 것이었습니다. 한 학기를 함께 배움으로 공부하고 난 다음, 학생들의 응답은 공부는 친구를 도와주기 위해 하는 것으로 바뀌었습니다. 학생들은 이제 공부를 한 사람도 포기하지 않고 모두를 도와주기 위한 것이라고 생각합니다.
    함께 배움의 목표는 이처럼 서로 돕는 동료 관계가 졸업 후에도 지역사회에 굳건히 형성된 네트워크 만들기입니다. 한 사람도 포기하지 않고 모두가 모두를 돌보는 그런 지역사회입니다. _옮긴이 후기에서

    저자 소개

    니시카와 준
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 일본
    • 분류 : 인문/철학자 , 기타
    • 인기지수 : 104
    최근저서

    (西川 純)
    도쿄 출생. 쓰쿠바(筑波) 대학 교육연구과 수료(교육학 석사). 도쿄의 고등학교 교사를 거쳐, 2002년부터 조에쓰(上越) 교육대학교 교직대학원 교수로 재직하고 있다. 학교교육학 박사. 함께 배움 개발자로 일본 전국에 함께 배움을 확산시키기 위해 왕성한 강연, 집필 활동을 하고 있다. 주요 저작으로 『함께 배우는 교실』, 『앉아 있으라 하지 않는 수업』 외 다수가 있다. jun@iamjun.com

    역자 소개

    백경석
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 기타
    • 인기지수 : 96
    최근저서

    인천의 공립 초등학교 교사로, 『함께 배움, 가만히 앉아 있으라는 굴레를 벗어던진 수업』을 번역했다. 함께배움연구회를 중심으로 함께 배움을 연구, 실천하고 있으며, 활발한 강연 활동을 하고 있다. naruin@hanmail.net
    다음 카페_함께배움연구회
    함께배움연구회는 함께 배움을 연구, 실천하는 자생적 연구단체입니다. 매월 1회 정기적으로 모임을 갖고 실천 사례를 공유하고 있습니다. 영리를 목적으로 하지 않는 교육 관련자는 누구나 가입을 환영합니다. 카페에는 함께 배움 수업 실천 사례와 수업에서 나타나는 행동 지도 등 유용한 자료가 탑재되고 있습니다.
    함께배움연수원
    함께 배움을 정식으로 배우기 원하는 분들을 위해 2016년 하반기에 개원했으며 2016년 12월 현재 2기까지 진행되었습니다. 신청 등 자세한 것은 함께배움연구회 카페를 참고하시기 바랍니다.

    목차

    목차
    일본어판 머리말 4
    1장 함께 배움을 시작합시다
    왜 액티브 러닝인가? 11
    각각 다른 학생들에 대응하기 위해서 13
    어린이라서 이해할 수 있는 것이 있다 15
    함께하기 때문에 학력이 향상된다 17
    다른 사람?의 능력을 이용할 수 있는 힘을 기른다 19
    재취업 때 활용할 네트워크를 만든다 21
    사회에서 필요한 능력을 육성하기 위해서 23
    함께 배움은 누구라도 가능하다 27
    2장 함께 배움 시작 방법
    함께 배움을 처음으로 시작하면서 31
    일주일에 한 시간으로 시작하기 33
    함께 배움을 시작하기 위한 말하기 35
    함께 배움의 흐름 40
    동료와 합동 함께 배움 시도하기 46
    합동 함께 배움이 교사에게 좋은 점 48
    3장 함께 배움 과제 만드는 방법
    과제 만드는 방법 53
    평가 문항으로 과제를 만들다 55
    적절한 과제 분량 57
    수학 교과의 과제 59
    코난 유형에서 후루하타 유형으로 61
    단순한 기능을 요구하는 문제의 과제 68
    암기와 선택 문제의 과제 73
    독해력을 묻는 문제의 과제 76
    전문 용어를 묻는 문제의 과제 79
    이유를 묻는 문제의 과제 84
    고등학교용 과제 93
    종래의 수업과는 확실히 구분하라 96
    사람으로서 옳은가를 묻다 98
    4장 함께 배움을 성공시키는 비결
    개별 지도는 학생에게 맡긴다 103
    함께 배움의 그룹 구성 108
    중요한 것은 알아차림이다 112
    확인 가능한 학생 집단으로 육성하라 114
    오늘 과제를 다음 시간에 다시 다루지 않는다 118
    소중한 것은 칭찬과 깨우침이다 122
    함께 배움이 잘 되지 않을 때 124
    다음 단계로 전진하기 위해서 128
    5장 보호자·학생에의 대처 방법
    학생과 보호자로부터 이해 구하기 133
    학급 통신을 잘 활용하기 135
    일부 학생의 불만을 해소하기 위한 방법 137
    사귐이 서툰 학생이 있는 경우 139
    아스퍼거 경향의 학생이 있는 경우 141
    사소한 불만이나 문제도 모두의 힘으로 해결한다 143
    초·중·고 학교급에 따른 특성 고려 145
    함께 배움을 포기하지 않는다 149
    6장 학교 전체가 실천하는 방법
    동료·상사에게 전하는 방법 155
    강하되 능숙하게 실천하다 157
    본격적인 함께 배움 159
    교육계를 ‘비탄의 5단계’로 전망한다면 161
    개념 전환을 위해서 163
    마케팅 이론으로 보면… 167
    함께 배움을 반대하는 교사 분별법 169
    사람과 어울리는 것이 중요 173
    함께 배움에서 성적이 향상되지 않는 이유 175
    모두가 함께 배움을 실천하기 위해서 177
    옮긴이 후기 179

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