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    초등 국어과 교수 학습의 원리와 적용

    초등 국어과 교수 학습의 원리와 적용

    시리즈 : 한국초등국어교육연구소 연구총서 [7]

    • 엄해영, 원진숙, 이재승 외 저
    • 박이정
    • 2018년 03월 20일
    • 정가
      16,000원
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    ISBN: 9791158483715 328쪽 257 x 188 (㎜)

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    • 판매지수 : 590

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    출판사 리뷰

    2015년에 국어과 교육과정이 개정되었고, 2009년에 개정된 교육 내용을 계승하면서 핵심역량을 강조하고 있다. 이에 맞추어 초등학교 새 교과서 개발이 진행되고 있다. 2017년에는 1-2학년군, 2018년에는 3-4학년군, 2019년에는 5-6학년군에 새 교과서가 적용된다.
    이번 교육과정에서는 2009년의 교육과정과 같이 국어과 교육 영역을 ‘듣기.말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘문법’, ‘문학’의 5개 영역으로 하였다. 각 영역별 교육 내용의 선정 과정에서는 핵심역량의 강조와 학년군별 교육의 내용 적정화를 위하여 성취기준의 내용과 수를 조정하였으며, 국어과 각 영역의 교수-학습과 평가를 강조하기 위하여 각 학년군의 영역마다 교수-학습 방법과 평가 방법의 유의 사항을 제시하고 있다. <초등 국어과 교수 학습의 원리와 적용>은 2015 국어과 교육과정의 영역별 내용을 충실히 담으면서 초등 국어 교육의 교수-학습 방법을 비롯하여 초등 국어 교육에 대한 기본적인 이해를 돕기 위해 기획되었다.
    1장에서는 초등 국어 교육의 교수-학습 방법에 대해 개관하고 국어과의 교수-학습 모형을 자세히 설명하고 있다. 2장에서는 듣기·말하기의 본질과 성격, 듣기·말하기 교육의 목표와 내용, 듣기·말하기 교수-학습 방안, 듣기·말하기 평가를 중심으로 자세하게 다루었으며, 3장에서는 읽기의 본질과 성격, 읽기 교육의 목표와 내용, 읽기 교수-학습 방안, 읽기 평가를, 4장에서는 쓰기의 본질과 성격, 쓰기 교육의 목표와 내용, 쓰기 교수-학습 방법, 쓰기 평가를, 5장에서는 문법 영역의 성립과 성격, 문법 교육의 목표와 내용, 문법 교수-학습 방안, 문법 영역의 평가를, 6장에서는 문학 교육의 본질과 성격, 문학 교육의 목표와 내용, 문학 교수-학습 방법, 문학 교육의 평가를 자세히 다루었다.
    이 책은 초등 국어 교육의 교수-학습 방법과 교수-학습 내용 등 하위 영역별 국어과 교육의 특성에 대해 이해하려고 하는 분들에게 많은 도움이 될 것이다. 특히 교육대학 재학생, 교사임용고사를 준비하는 학생, 학교 현장의 선생님, 그 외 국어 교육에 관심을 가진 이들에게 초등 국어 교육에 대한 좋은 길잡이가 될 것으로 기대한다.

    저자 소개

    엄해영, 원진숙, 이재승 외

    엄해영
    현재 서울교육대학교 국어교육과 교수로 재직하고 있으며 2004-2005년 미국 남가주대학교 교환교수를 지냈습니다. 저서로는 『현대문학의 이해』『소설교육론』 등이 있으며, 로젠블렛의 『탐구로서의 문학』(2007) 『독자, 텍스트, 시』(2008)를 번역했습니다. 어린이를 위한 책으로는 『마량의 신기한 붓』이 있습니다.





    원진숙
    서울교육대학교 국어교육과 교수·jinsook@snue.ac.kr
    『국어 교육의 이해』, 『국어교육학 개론』, 「다문화 시대 국어교육의 역할」, 「초등학교 다문화 가정 학생을 위한 언어 교육 프로그램」 외





    이재승
    서울교육대학교 국어교육과 교수로 재직 중입니다. 지난 15년 동안 초등학교 국어 교과서를 기획.집필했으며, 현재 전국의 모든 초등학생들이 보고 있는 국어 교과서의?개발을 책임지고 있습니다. 아이들을 위해 지은 책으로는 《미리 보고 개념 잡는.초등 어휘력》, 《미리 보고 개념 잡는 초등 독서 감상문》 등이 있습니다.





    김도남
    서울교육대학교 국어교육과 교수






    손희연
    프랑스 파리7대학 언어학과 박사(사회언어학). 현재 연세대학교 언어정보연구원 HK연구교수. ‘중간언어 대화에 나타나는 ‘-었-’ 사용 실태 연구(2011)’, ‘한국 화교 화자들의 이중언어 사용 연구(2008)’ 등 다수의 논문을 발표.






    이향근
    서울교육대학교 국어교육과 교수, 한국교원대 박사
    주요논문 : [동시의 병렬 구조가 리듬교육에 주는 의미](2013), [시 텍스트 이해 학습에서 ‘저자에게 질문하기(QtA)’의 적용](2013), [시적 감성의 교육내용 설계 연구](2012)





    이병규
    서울교육대학교 국어교육과 교수






    목차

    1장▶국어과 교수-학습 방법의 이해
    1. 국어과 교수-학습의 관점
    2. 국어과 교수-학습의 방법

    2장▶듣기·말하기 교육
    1. 듣기·말하기의 본질과 성격
    2. 듣기·말하기 교육의 목표와 내용
    3. 듣기·말하기 교수-학습 방안
    4. 듣기·말하기 평가

    3장▶읽기 교육
    1. 읽기의 본질과 성격
    2. 읽기 교육의 목표와 내용
    3. 읽기 교수-학습 방안
    4. 읽기 평가

    4장▶쓰기 교육
    1. 쓰기의 본질과 성격
    2. 쓰기 교육의 목표와 내용
    3. 쓰기 교수-학습 방안
    4. 쓰기 평가

    5장▶문법 교육
    1. 문법 영역의 성립과 문법 교육의 성격
    2. 문법 교육의 목표와 내용
    3. 문법 교수-학습 방안
    4. 문법 영역의 평가

    6장▶문학 교육
    1. 문학 교육의 본질과 성격
    2. 문학 교육의 목표와 내용
    3. 문학 교수-학습 방안
    4. 문학 교육의 평가

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