자기가 계획하고 실행하고 점검하고 평가하는 능력,
공부에서도 DIY가 필요합니다.

초등학생 시기는 기본적인 공부방법과 태도를 익히고, 대부분의 공부습관이 형성되는 때로서, 이 시기의 성공적인 학습경험은 공부에 대한 흥미 유발과 함께, 지속가능하도록 돕는 원동력으로 작용하기 때문에 중요합니다.
또한, 초등학생 시기는 학년이 올라갈수록 학교에서 생활하는 시간이 늘어나고, 점점 어려워지는 학교 수업과 수행평가, 시험 등의 학업성취 평가를 받으면서 학생들이 공부에 대한 부담감을 갖기 시작하는 때이기도 합니다.
공부와 관련된 여러 가지 어려움이나 문제가 초등학생 시기부터 시작된다는 점을 감안할 때, 자기주도적인 학습능력자로 성장하기 위한 밑거름을 제공하기 위해서는 적절한 정서통제나 인지전략의 활용 습관을 길러주는 것이 중요합니다.
한편, 코로나19는 학교 교육의 모습을 일순간 바꿔 놓았으며 아이들은 여전히 혼란스럽습니다. 특히, 정서적·인지적·신체적으로 스스로 학습할 능력이 부족한 초등학생의 경우 더욱 심각합니다. 반면에 상상에서만 존재했던 아이들의 온라인 재택 수업이 어느덧 자연스러운 현상이 되었습니다.
온라인 원격수업 환경에서는 무엇보다도 “스스로 공부하는 힘”이 중요합니다. 자기가 계획하고 실행하고 점검하고 평가하는 능력, 공부에서도 DIY가 필요합니다. 이 책은 아이들에게 DIY능력을 키워주는 구체적인 로드맵을 제시합니다.
DIY를 위한 전략을 정서적·인지적·신체적 영역으로 구분하여 제시하고 조력자이자 공부코치로서 부모의 역할 특히, 가이드포스트로서 아빠의 역할을 제안하고 있습니다. 동시에 바람직한 자녀교육 방향을 함께 탐색합니다.
공부의 기본 바탕이라고 할 수 있는 자기주도적인 학습능력의 본질을 건드린 책이며 코로나가 가져온 새로운 교육환경에서 아이들이 필수적으로 갖춰야 할 역량인 “자기주도학습능력(DIY)”를 구체적으로 언급한 최초의 책이 될 것입니다.

？프롤로그 : 혼자서 공부하지 못하면 아무것도 못 하는 시대가 온다

제1장
발등에 떨어진 불, 온라인수업에서 살아남기

01 이것도 수업인가? 학부모가 뿔났다!
02 온라인으로 공부할수록 벌어지는 학력 차이
03 실제 온라인수업의 모범 사례
？자기주도학습 TIP : 온라인 학습 툴 소개
04 온라인 교육, 현실은 모두가 아비규환
05 비현실적인 온라인 교육, DIY로 맞대응하자

제2장
이제는 공부도 Do it Yourself(DIY)!

01 학업 성취! DIY로 쑥쑥
02 학교 적응! DIY로 술술
03 공부 욕심! DIY로 콸콸
04 상상 창조! DIY로 꿈틀
？영재성 검사 기출문제 풀어보기
05 공부 용기! DIY로 팡팡

제3장
첫 번째 DIY 전략 : 아이와 마음을 나눌 것

01 공부에 여행의 내비게이션을 작동시키자
02 마음의 힘이 커야 공부할 때 행복하다
03 아이의 흥미에 맞는 공부라야 행복하다
04 공부 자신감은 의외로 쉽게 생긴다
05 전문가가 내 아이를 정확히 본다

제4장
두 번째 DIY 전략 : 아이와 머리를 굴릴 것

01 기억 : 명심하라, 세상에 나쁜 머리는 없다
02 메타인지 : 뇌가 스스로 공부하게 하라
03 조직화 : 자신만의 암기법을 찾아라
04 필기 전략: 핵심단어는 티 나게 표시하라
05 책 읽기 : PQ4R 단계
06 몰입 : 주의력과 집중력을 모두 잡아라
07 숙면 : 공부머리는 잠으로 완성하라

제5장
세 번째 DIY 전략 : 아이와 몸을 움직일 것

01 시간 관리의 시작, 목표계획표 작성하기
02 우선순위를 분류해 시간을 투자하라
03 공부를 방해하는 시간도둑을 찾아라
04 플래너는 공부할 방향을 알려주는 안내자다
05 시험계획을 세울 때는 간격을 활용하라
06 스트레스와 불안을 다루는 다양한 신체 훈련 방법
07 아이에게 맞는 공부방 분위기를 설계하자

제6장
부모코칭으로 DIY에 날개를 달자

01 온라인 원격수업에도 준비가 필요하다
02 간섭을 조금씩 줄여서 공부 독립을 시키자
03 아버지가 나서서 아이의 꿈을 그려주자
04 바른 생활습관을 통해 사회성을 길러주자
？초등학교 학년별 필독 도서
05 칭찬과 격려로 아이의 성장을 기다려 주자
06 부모와 대화를 많이 하는 아이가 공부를 잘한다
07 규칙적인 아침식사가 성적을 바꾼다
08 아이의 성격유형에 따라 학습 방법도 달라진다

혼자서 공부하지 못하면 아무것도
못 하는 시대가 온다

“아이가 온라인 원격수업을 힘들어해요.”

코로나19가 유행하며 우리나라 학교 대부분은 온라인 비대면 원격수업을 실행하였으며, 약 5~6개월이 지나서야 일부 학교가 등교 대면수업으로 전환했습니다. 교육 종사자들은 4~5년 전부터 AI, 빅데이터와 같은 4차산업과 발맞추어 점차 원격수업이 도입될 거라 예상했지만, 예상치 못한 코로나 변수가 그 시기를 급격히 앞당긴 것입니다.
원격수업은 시작 초기에는 다소 혼란을 겪었으나 시간이 흐르며 어느 정도 안정을 찾았고, 향후 코로나 상황이 진정되더라도 온·오프라인 융합 수업이 이뤄지지 않겠느냐는 기대도 낳았습니다.
물론 비대면 원격수업은 예상치 못한 부작용도 드러냈습니다. 학생의 경우 이전 성적 간의, 학생 간의 크게 벌어진 학습 격차를 겪고 있고, 장시간 디지털기기 이용으로 집중력 저하 및 피로감을 많이 호소하고 있습니다.
학부모의 경우 학교에서 담당해 주었던 수업 준비물까지 일일이 챙겨야 하고 공지사항을 놓치거나 과제를 확인하지 못할까 봐, 아이의 학업환경이 무너질까 봐 신경 쓸 일이 더 많아졌습니다. 학업지도나 생활지도를 가정에서 대신하는 데 따른 부담이 커졌습니다.
실제로 한국교육학술정보원에서 발표한 보고서에 따르면 원격수업 문제점을 묻는 말에 초등학생의 66%가 ‘집중력 저하’, ‘선생님 혹은 친구들과의 소통 부족’을 꼽았습니다. 선생님의 79%는 ‘아이들 간의 학습 격차가 커졌다.’라고 응답하였으며, 그 원인으로 학생의 자기주도적 학습능력의 차이를 주로 들었습니다.

“점점 늘어가는 스톰비(Honor Student + Zombie)들.”

2010년 이후부터 대학 수시모집 비율이 늘어나면서 많은 대학이 자기주도학습 전형을 도입하여 시행해 왔습니다. 시중에는 자기주도학습 관련 도서가 많이 출판되었고, 이에 발맞추어 가정과 학교에서는 자기주도학습 능력을 배양하려는 붐이 일었습니다.
그럼에도 OECD 국가 국제 학업성취도 평가인 PISA에서 매년 우리나라 아이들의 읽기, 수학, 과학 과목에 대한 성취수준은 높은 반면, 자기주도학습 능력은 낮은 것으로 조사되었습니다. 학습동기도 최하위로 나왔으니, ‘스톰비(Honor Student + Zombie)’를 즉, 성적은 높으나 스스로 공부하지 않는 학생을 육성하는 게 지금 우리 교육의 현실입니다.
자기주도학습 능력은 간과할 수 없는 인재의 역량이며 자질입니다. 이 능력이 높은 아이는 수동적인 아이보다 문제 해결을 위해 스스로 도전하는 상황을 좋아하고, 높은 호기심과 흥미, 주의집중을 지속하면서 체계적인 공부법을 이용하고, 그로 인해 높은 학업성취와 성공적인 학습 경험을 축적합니다.
자기주도학습 능력은 오늘날과 같은 평생학습 사회를 살아갈 아이들에게 “학습 방법을 학습한다.”는 측면에서 매우 필요한 능력입니다. 또 하나의 학습영역으로 우연히 발생하거나 선천적으로 얻어지는 능력이 아니라 스스로 학습과정을 조절하고 노력하는 과정입니다.
저는 이 책에 우리나라 교육부를 비롯해 교육에 관한 공신력을 갖춘 기관, 학자들이 제시한 미래의 인재상과 함께 우리 아이들이 자기주도학습 능력을 길러야 하는 이유와 그 목적, 방향, 방법을 구체적으로 담았습니다.
지금처럼 온라인 원격수업이 원치 않게 강조되는 상황에서 실제 학교현장에서는 온라인 원격수업이 어떻게 이뤄지고 있는지 살펴보았으며, 장기적 관점에서의 아이에 대한 교육관과 미래의 교육상을 담았습니다.
또 아이가 온라인 원격수업을 비롯해 학습에 참여할 때, 주변 환경과 주도적으로 상호작용할 수 있는 방법을 담았습니다. 이를 위해 부모가 해야 할 역할에 대해서도 언급했습니다.
아이와 부모가 함께 구체적인 자기주도학습 능력(DIY, Do it yourself)을 기를 수 있는 방법을 정서, 인지, 신체의 세 가지 영역으로 구분해 본질적으로 기술했습니다. 이 모든 내용은 상호작용과 학습능력이 더 발달한 아이를 만드는 데 거름 역할을 할 것입니다.

“아이가 참 얌전하네요.”

얼마 전 우연히 자신의 방으로 조용히 들어가 온라인 원격수업을 듣는 아이의 모습을 보았습니다. 아이는 책상에 앉아 말없이 노트북 화면을 보고 있었는데, 문득 저의 어린 시절이 떠올랐습니다.
저의 부모님은 구석진 마을에서 작은 가게를 운영하셨습니다. 단골손님이 많았던 시절이어서 매일같이 가게를 열어야 했고, 함께 간 변변한 가족여행 사진 한 장 없을 정도로 새벽부터 늦은 저녁까지 바쁜 삶을 사셨습니다. 가게 안에서 살림을 하는 구조였는데, 그 방 한 칸에 TV를 켜놓으면 저는 오랜 시간 그 TV 앞에 앉아있었습니다.
이따금 손님들이 그 모습을 보시곤 아이가 참 얌전하다며 칭찬해 주셨는데 아마도 바쁘게 일하는 부모님을 힘들게 하지 않는다는 이유에서 하신 말씀 같습니다. 지금 생각해 보면 그때의 저처럼 상황을 수동적으로 받아들이기만 하는 모습은 아이들에게는 어울리지 않는 모습입니다. 교육적으로는 말할 것도 없겠지요!
앞으로 더욱 확대될 원격수업이 TV 앞에서 얌전하고 수동적으로 말 잘 듣는 저와 같은 아이를 만들지 않았으면 합니다. 오히려 자신만의 새로운 공부법을 개발하고 흥미와 호기심에 빠져들어 시간 가는 줄 모르는 학습시간이 되길 바랍니다. 자신에 대한 믿음을 충분히 다지고 자신을 둘러싼 환경과 상호작용하며 스스로를 돌아보는 아이로 성장하면 좋겠습니다. 그 마음을 이 책에 담았습니다.

2021년 4월

우영식·임영재 공저자